開啟智慧之門，提升學生的英語應用能力

劉琴

【摘 要】英語作為一門語言，進行實際應用既是學科的基本要求，同時也是學生更加熟練用英語進行溝通與交流的要求。在英語學習的過程中，學生掌握更多進行英語學科學習的方法，更好的提升學生的英語實際應用能力，是目前英語學科教學的一個重點。

【關鍵詞】高中英語 有效途徑 應用能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.139

隨著社會經濟的不斷發展，英語被視為現代人才必須具備的基本技能，然而在當前的教學中還存在一系列影響學生英語實際應用能力的因素，本文對此進行分析并提出有效的解決措施，希望對教師的教學有所幫助。

一、影響學生英語實際應用能力提升的因素

高中階段是學生進行英語學習的大好時機，學生不僅具有較強的記憶能力，能夠有效的記憶知識點，而且具有較強的模仿能力，是培養學生英語實際應用能力的大好時機。然而通過對高中學生實際的調查研究發現，高中學生的英語知識水平雖然得到了有效提升，然而能力水平的提升卻沒有實現與知識水平的同步，因此，對影響學生英語實際應用能力提升的因素進行分析，對提升學生的英語實際應用能力就顯得十分重要。

（一）傳統教學理念的影響

雖然現代教育得到了很大的發展，尤其近年來很多新的教學理念不斷提升，極大的沖擊了一些傳統的教學理念，更好的實現了學生的全面發展，然而在高中階段的教學中，傳統的教學理念依然產生一定的影響。英語作為一門語言，現代教學對提升學生的英語實際應用能力提出了要求，雖然教師和學生在思想上對提升英語實際應用能力都引起了重視，然而傳統的教學理念依然影響到教師與學生的思想，教師在教學的過程中注重培養學生的應試能力，學生在學習的過程中，也注重提升自身的應試能力，過分的將英語學習的目標定位于考試與分數，雖然學生做題的能力提升了，但是學生的實際應用能力卻沒有得到提升。

（二）興趣不足

在日常生活中，我們往往會羨慕具有較強英語實際應用能力的人，然而提升英語實際應用能力的過程卻是一個十分復雜的過程，學生辛苦的努力是必不可少的，同時興趣也是提升學生實際應用能力的一項重要因素。學生只有對英語學習感興趣，對提升自身的英語實際應用能力感興趣，才能產生提升自身英語實際應用能力的強大動力，而目前部分學生由于英語學習的興趣不夠濃厚，在提升自身的英語實際應用能力的過程中出現動力不足的情況，在一定程度上影響了學生英語實際應用能力的提升。

（三）缺乏一定的語言環境

學生英語實際應用能力的提升需要一定的環境，而目前影響高中學生英語實際應用能力提升的因素之一，就是缺乏有效的環境。學生依靠個人的力量提升英語實際應用能力是十分困難的，因為人們之間的交流需要一定的環境。高中學生缺乏有效的英語實際應用能力鍛煉環境：一方面就課堂教學而言，教師在教學的過程中，需要對學生進行理論知識的講解，即使教師組織一些有助于提升學生的英語實際應用能力的活動，也難以滿足提升學生的英語實際應用能力的要求。另一方面，學生在課外進行英語實際應用能力鍛煉的機會也較少。學生成長在漢語環境中，即使在課外進行英語口語練習的機會也較少，這也影響了學生英語實際應用能力的提升。

（四）難以進行自主有效的練習

雖然高中階段的學習以教師對學生的指導為主，然而學生也要積極主動的進行自主學習，這樣才能收到更好的教學效果。學生在提升自身的英語實際應用能力的過程中積極性不夠，也影響了學生實際應用能力的提升。例如：很多學校都組織了英語角活動，而部分高中學生更愿意將課余時間用于做英語模擬試卷，而不積極主動的參與英語角活動，失去了一個靈活應用英語知識點的機會。

二、提升高中學生英語實際應用能力的有效途徑

針對目前導致高中學生英語實際應用能力不強的現象，教師在教學的過程中要進行有效的引導，使學生樹立正確的英語學科學習理念。針對上文提到的目前影響高中學生英語實際應用能力提升的因素，本人提出如下幾種有效的解決方法：

（一）擺脫傳統教學理念的枷鎖

針對目前傳統教學理念依然對英語學習存在影響的情況，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中都應該擺脫傳統教學理念的枷鎖。教師在教學的過程中一方面為了使學生更好的應對高考，要注重對學生進行知識點的講解，另一方面還要對培養學生的英語實際應用能力引起高度重視。對于學生而言，更要注意轉變自身傳統的學習理念，不僅要注意提升自身的英語實際應用能力，而且還要通過對知識點的應用，達到有效掌握知識點的目的，進而在實現自身英語實際應用能力提升的基礎上，使得自身的應考能力得到提升。

（二）注意培養學生的應用興趣

教師在培養學生的英語實際應用能力的過程中，不僅要注重通過改變外界的因素，使學生更好的提升英語實際應用能力，而且要求教師從學生的心理角度出發，去調動學生的英語學科學習積極性。教師要注重培養學生的英語應用興趣，使學生切實在應用英語知識點的過程中，感受到更多的快樂。例如教師可以組織一些有趣的活動，讓學生扮演不同的角色，在活動過程中學生之間運用英語進行對話，學生在輕松的環境下能夠更好的進行英語應用，同時也能夠更好的感受到應用英語知識點的快樂，進而收到培養學生英語學習興趣的目的。

（三）創造有利的語言環境

針對培養高中學生的英語實際應用能力過程中，環境影響學生英語實際應用能力提升的情況，要求教師與學生努力營造一個進行英語實踐環境。從課堂教學的角度來講，教師要營造一個有助于提升學生英語實際應用能力的課堂環境，教師要為學生創造更多進行實踐的機會，例如：可以為學生留出更多進行對話的機會。在課余時間，學生也要積極的參加各種各樣的英語活動，主動為自己創造更多提升自身口語水平的機會。

（四）提高學生自身英語口語水平的自主性

較之于英語知識點的學習，學生在提升自身的英語實際應用能力的過程中，需要具有更強的主動性，這樣才能取得更好的結果。高中學生一定要把握好有助于提升自身英語實際應用能力的機會，鍛煉自身的實際應用能力。例如積極參加學校舉辦的一些英語活動，對于社會上舉辦的一些英語活動也要積極的參加。

進一步提升高中學生的英語實際應用能力，已經成為現代教育的發展確實，也是社會的人才需求趨勢。本文對目前影響高中學生英語實際應用能力提升的因素進行了分析，并提出了有效的解決策略，希望對學生的有一定的幫助。