淺析高中美術的課堂教學

何海波

【摘 要】隨著新課改的推行，在高中課程體系之中，藝術欣賞課程的地位越來越重要。因此，高中美術的教學方法必須不斷地適應這種改變進行教學創新，用科學的教學方法，充分發掘美術課程的內在特質，讓學生從其中受益。

【關鍵詞】美術教學 創新 綜合素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.044

新課程改革的主要目的之一，就是提高學生的綜合素養。在整個高中課程體系之中，藝術欣賞課程的地位越來越重要。教師要順應時代發展的需要，不斷進行教學創新，用科學有效的教學方法，讓學生能夠在美術的課堂教學中提升自己的審美能力和綜合素養。從我國目前的高中課程設置來看，美術課程的課時在整個教學安排中的是相對較少的，往往是一周一次的教學安排，而在高三階段甚至都不再安排美術課程，這樣容易造成美術授課的零星化。這種情況下，學生不能夠系統的去學習相關美術知識，造成了學生對于美術課程的排斥甚至輕視。

為了使學生能夠更好地理解美術課程在整個教學中的地位，讓學生理解美術對他們人生發展的促進作用，我們教師必須重新思考高中美術的教學方法，解決目前學生對于美術課程學習動力不足的現狀，化解學生們對于美術課程的誤解。讓學生能夠從美術課程中受到熏陶，發現另一個美的世界，從而不斷地提高自身的修養。筆者通過不斷的實踐總結，發現高中美術教學的創新可以從以下方面做起。

一、豐富美術教學資源，讓學生自主選擇學習材料

美術是一個多元的世界，比如油畫，水彩畫，民間剪紙，民間服飾，泥塑，風箏手工，刺繡等等這些都是美術課程所涵蓋的。以往由于教學硬件設施的限制，并不能很方便的獲得豐富的美術資源，如今隨著我國經濟的發展，科技水平的不斷進步，高中教學硬件設施也不斷的更新，在這樣一個信息時代，獲取這些資源十分便捷。這就為多元化的美術教學提供了可能。同時班級里面的學生自不同的家庭，有著不同的文化背景，這樣豐富的教學資源能夠發揮學生的自主性，讓學生選擇自己感興趣的美術資源，去深入的學習，甚至可以做到專而精的學習，這樣的做法，能夠做到因材施教，還能夠充分發揮學生自主學習的能力，形成科學的學習方式，從而促進其他學科方法的轉變。

二、美術教學生活化，實施“體驗式教學”

在我國傳統的教學模式中，很少有“體驗式教學”的經驗，相反在其他歐美等發達國家這種教學模式卻十分的普遍。面對這種情況，我們可以吸取別人的優秀的教學經驗，學習別人先進的教學理論，然后從自身實際出發，探究出一套適合自己學生學習的教學方法。

在西方教學理論中，“經驗”的概念十分重要，所謂“經驗”不是讓學生對于知識只是感官性的認識，而是能夠根據自身的生活實際和經驗，通過各種方式和手段，去嘗試和創造所謂的“知識”。這種方法是一種高效的教育方式，不僅能讓學生深刻的理解知識內在的含義，還能夠不斷的提高學生的創新能力。

“體驗式教學”在美術課程中同樣適用。比如在講授凡·高的偉大作品《向日葵》的時候，可以讓學生從自己的生活經驗去探討一些對向日葵這種植物的直觀認識，并通過多媒體播放向日葵生長的慢鏡頭紀錄片。有了這些基礎的積累，這樣就可以從一個客觀的角度去分析《向日葵》這部作品所展現的景象。然后可以分組讓學生們搜集關于凡·高的生活經歷，再從作者自身和作品創作的時代背景去分析，這樣往往能夠讓學生更加客觀的學習一部作品，這種做法的好處是不僅簡單地學習了美術知識，還提高了學生的綜合素質，比如資料整理能力，分析能力，這些能力往往對于其他方面的學習是大有裨益的。

三、高中美術教師角色的轉變

教師在任何的課程教授中都起著重要的引導作用，但是以往的教學中，教師的角色往往是知識的“灌輸者”。而且學生們對于教學模式比較保守的教師，往往有一種畏懼的心理，因為課堂上只有知識的輸出，而沒有情感上的互動，讓學生在課堂上思維放不開，達不到良好的教學成果。面對這種情況，教師必須進行角色轉變，成為整個教學活動的設計者和參與者，為學生服務，為教學課堂服務。

由于美術課程的開放性和靈活性，往往要求美術教師具有過硬的基本素質和最前沿的學科視角，能夠準確把握當前美術界的動向，把最近的美術信息帶給學生，讓學生體會到一種全新的時代感，甚至通過美術老師這個窗口認識到這個五彩繽紛的世界。教師在制定美術教學計劃中，要合理安排學習任務，讓學生能夠成為教學過程的探究者，通過親身的實踐去感知美術作品。

同時，要做好小組討論，小組討論的效果好與壞往往和教師學習任務的安排緊密聯系在一起，這就要求美術老師可以根據不同的小組特色分配不同的問題。充分發揮學生的創新能力，讓他們大膽自由發言，往往這種發言只要能夠表達“真善美”的情懷，教師就應該給予鼓勵和保護。教師在教學過程中要充滿情感，讓學生能夠感受到人文關懷，這也是美術教學甚至是其他人文社科的學科的終極目的。在美術教學過程中，教師要充分調動起學生的學習積極性，放飛他們的活躍的思維，激發他們的對于美術的興趣，鼓勵學生積極的參與到美術課程的教學中來，通過這種引導，必定能夠讓學生在美術課程的教學中形成良性的審美，對這個世界的探索充滿更多的興趣。

通過以上模式進行教學創新，就能夠充分發揮美術在學生素質教育中的作用。高中課程中，每個學科都有著獨特的學科知識，美術也是一樣，有著獨特的學科魅力，通過美術的教學，能夠讓學生從知識層面，審美層面，情感態度層面都得到應有的提升。

在美術教學中通過對藝術作品的賞析，讓學生用清晰流暢的專業術語對于藝術作品做出有效的認知和評價，這對于學生語言能力的培養有著重要的作用。在美術教學中，通過立體化體驗式的教學方式，能夠讓學生透過藝術作品感知到美術作品背后的時代背景，深刻的理解藝術家在創作時候的藝術體驗，從而讓學生感知到藝術的魅力。通過美術教學的實踐活動，能夠讓學生直觀的理解美術創作的技法，讓學生把眼前的世界，內心的世界，通過畫筆，通過水彩，通過畫布等等去展現出來，讓他們開拓出一個全新的世界，找到情感的依托，讓他們的內心朝著“真善美”的方向而發展。

總之，美術的作用是巨大的，美術是讓人充分的去表達自己，表達對這個世界看法的有效途徑。通過高中美術的基礎教育，能夠讓學生們充分認識自己，促進自己的不斷成長和綜合素養的不斷提高。