小學(xué)英語教師用信息技術(shù)玩轉(zhuǎn)家校聯(lián)系

張賢一

一、利用QQ群文件，為學(xué)生搭建課外輔導(dǎo)的靜態(tài)平臺

我們的每冊教材都有配套的錄音光盤，學(xué)生利用復(fù)讀機(jī)完成預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。這是小學(xué)英語教師的基本做法，這對學(xué)生的自覺性要求相對較高。我所在的學(xué)校，大量農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)自覺性較低，而此時(shí)我們往往會將壓力轉(zhuǎn)交給家長。那年光盤剛下發(fā)，我接到了很多外地生家長的電話，話題只有一個：老師，我們外地來的，暫時(shí)沒有電腦，這個光盤怎么用？孩子的聽讀作業(yè)怎么辦啊？言語中夾帶著焦急。解決孩子的聽讀問題迫在眉睫。QQ群文件成了我為學(xué)生搭建課外輔導(dǎo)的重要平臺。我將教學(xué)光盤中的聲音文件重新整理后上傳至QQ群文件共享。家長可將其下載到日常使用的智能手機(jī)，讓手機(jī)首次為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助。對于無網(wǎng)絡(luò)可以下載的家長，我為他們提供了學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)。這樣的做法得到了家長和孩子的一致認(rèn)可。QQ群邁出了為學(xué)生搭建課外輔導(dǎo)平臺的第一步。

二、用好QQ語聊功能，實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動

如果說群文件的共享，是為孩子搭建了課外輔導(dǎo)的靜態(tài)平臺，那么QQ語音聊天功能，就是實(shí)現(xiàn)師生間良好互動的動態(tài)平臺。由于師資短缺，小學(xué)英語教師通常要任教3～4個班級。繁重的課務(wù)讓英語老師心力交瘁，檢查學(xué)生聽讀情況的時(shí)間有限。學(xué)生聽讀習(xí)慣的養(yǎng)成缺少必要的檢測和推動力度，開展英語課外活動更是一種奢望。QQ語音聊天功能成了師生間聯(lián)系的主要橋梁。

在了解學(xué)生家庭電腦、智能手機(jī)配備及網(wǎng)絡(luò)開通等相關(guān)情況后，我決定開始嘗試通過QQ語音聊天功能，打破我和學(xué)生之間的傳統(tǒng)交流方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在校期間，我將主要精力放在無法實(shí)現(xiàn)語聊的孩子身上，盡可能多為他們提供面對面交流的機(jī)會。其余的孩子則可以將朗讀內(nèi)容通過語音聊天功能發(fā)送給我，或者每天組織部分學(xué)生建立臨時(shí)語音小組進(jìn)行在線朗讀指導(dǎo)，大大提高了學(xué)生的朗讀興趣。特別是比較內(nèi)向的孩子，由于不需要直視老師，減輕了心理壓力，從而提高了學(xué)習(xí)自信心，性格也變得開朗了很多。

試行一段時(shí)間后，我鼓勵孩子們將朗讀內(nèi)容從私聊改為群聊，讓家長和學(xué)生一起參與，評選每次的朗讀之星，而后進(jìn)行一定的精神和物質(zhì)獎勵。有了共同的話題，我們的班級QQ群熱鬧了許多。家長不再擔(dān)心孩子上網(wǎng)閑聊，孩子也不再排斥家長的監(jiān)督。師生互動，穩(wěn)步牽手，創(chuàng)出一番柳暗花明。

三、自由組建臨時(shí)討論組，豐富英語課外活動

英語聽讀作業(yè)的反饋，充其量只是課本語言知識的基本檢測。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最終目的是要開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語課外閱讀是否要開展，尤其是在基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)校中是否要開展英語課外活動，一直是我們比較糾結(jié)的問題。

隨著網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，逐漸消除我們的擔(dān)憂。納米盒是近年來用戶反饋較好的一款學(xué)習(xí)軟件，除了可以滿足點(diǎn)讀需求外，還有豐富的英語繪本有聲閱讀資源，可以大大降低英語課外閱讀的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)難度，教師只需要做好閱讀材料的篩選和推薦。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀愛好，創(chuàng)建臨時(shí)討論組，開展配音、廣播劇表演等活動。討論組的靈活性可以滿足學(xué)生的多元化選擇，網(wǎng)絡(luò)交流更可以彌補(bǔ)在校時(shí)間不足的遺憾。學(xué)生根據(jù)自身需求也可以選擇是否需要邀請教師參與指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)排演成熟后，可以在學(xué)校參與實(shí)景演出，我選擇優(yōu)秀的節(jié)目，組織拍攝，制作VCR，上傳到視頻網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)做好推廣，讓學(xué)生著實(shí)過了把明星癮。英語課外閱讀也因此由負(fù)擔(dān)變成一種享受。

網(wǎng)絡(luò)的介入，給英語作業(yè)和課外閱讀帶來了變革。小學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，面對多元化的網(wǎng)絡(luò)，他們的抵制能力有限。在這把便利的雙刃劍面前，要想發(fā)揮它的正面作用，教師一定要做好前期準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)絡(luò)交流的同時(shí)則需要做好監(jiān)督和指導(dǎo)。

1.建立QQ群，固定上網(wǎng)時(shí)間。QQ群的語音和視頻功能為英語教師檢查朗讀作業(yè)提供便利。教師事先可在群內(nèi)發(fā)布通知，讓家長有所了解，并告知學(xué)生在確保熟練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行上傳。課外閱讀的交流一般可安排在雙休日進(jìn)行，且時(shí)間不宜過長，以免給學(xué)生的視力帶來不必要的傷害。英語教師的授課班級較多，每天檢查每一位學(xué)生的朗讀作業(yè)的工作量太大。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，將學(xué)生進(jìn)行分組，化整為零，緩解工作強(qiáng)度的同時(shí)，確保指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，實(shí)現(xiàn)成果推廣。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的革命不應(yīng)該只是為教師的檢查提供便利，更重要的使命應(yīng)該是激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生利用語音和視頻聊天的功能，打破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制。最終教師應(yīng)該為他們提供一個展示成果的平臺。學(xué)生的英語課本劇成型后，教師要做的則是拍攝視頻，加上必要的后期制作，上傳網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)，也為自己的教學(xué)積累了相關(guān)的微課材料。必要的視頻制作技能，可以美化視頻畫面，也是向?qū)W生展示才華，讓他們對教師產(chǎn)生信賴感的一個途徑。

（作者單位：江蘇省海門市天補(bǔ)小學(xué)）