從市場定位淺析高職院校學生教育

殷春偉

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，我國的教育越來越與時俱進，我國的高等教育進入大眾化之后，學校的規模逐漸擴大，招生人數也在逐年上升，高等職業教育擁有良好的發展前景，迎來前所未有的發展機遇。在市場經濟發展和科學技術進步的大背景下，面對社會市場對人才的要求，對高職院校的畢業生的也帶來了巨大的壓力。本文就針對市場定位為導向，淺析我國高職院校學生的教育，根據市場對于人才的要求，不斷的探索新的教育發展道路，希望能夠給相關的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：市場定位；高職院校；教育

中圖分類號： G71 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）10-114-3

0 引言

就我國目前來看，隨著社會的變革，教育的發展，高等職業教育在一定程度上應該重視現實，根據市場的具體需求，在教育方面需要站在時代與科學發展的制高點，通過明確的定位，根據院校發展的實際情況，依據學生的就業為新的導向，建立一條符合我國市場經濟規律的教學管理體制，大力培養創新型人才。

1 新形勢下高等職業教育發展的趨勢——學校與社會共生

在科學發展社會進步的大環境下，高等職業教育發展趨勢的總要求是學校和社會共生，需要時刻保證我國高職院校的教育發展和社會經濟發展水平是一脈相承的。在我國社會發展的過程中，需要學校培養創新型人才，去為社會發展提供有力的建設，另外，我國教育的發展也離不開社會經濟實力的支撐。就目前來看，我國的教育發展應該時刻緊跟時代的步伐，不斷地提高我國職業教育發展的特色，追求學校和社會同進步。

1.1 學校與社會共生是高職院校教育主動適應新形勢、新經濟的需要

隨著我國經濟的發展、科學的進步，人們越來越能感受到科技帶來的便利。人們也對現如今的社會經濟和科技發展的要求越來越高，科技帶來的影響越來越重要，是促進學校教育改革的直接動力。經濟發展，能夠為畢業生的就業提供機會。在經濟發展的新形勢下，工作崗位變得越來越多，意味著畢業生的入職崗位越來越多。高等職業教育是培養高級應用型人才的場所，在經濟市場不斷發展下，需要學校不斷更新專業質量，在課程設置和教學內容上要符合現代的發展標準，提高人才培養水平層次和質量。在社會經濟要求的發展下，人能夠適應職業的變換。在高職院校中，就應該著重培養學生適應能力，培養學生的綜合素質，在社會經濟的要求中，高職院校能夠在自身不斷改革中提高學校教育的綜合實力。隨著科技的進步和社會經濟發展的總要求，在激烈的市場競爭中，對勞動者素質提出了較高的要求，勞動力保障工作效率提高的同時也需要有較高的素質，這在一定程度上取決于勞動者受教育的程度。在高職院校中，需要著重培養學生的綜合素質，迫切需要高素質的人才服務社會，符合現如今經濟發展的需求。

1.2 學校與社會共生是由教育與社會的關系決定的

教育是有目的培養人的社會活動，是根據社會的需求和人才發展需要進行的，對受教育者施加德育影響，培養適應于社會發展的創新型人才。從總體來看，教育是和社會市場的發展緊密聯系、一脈相承的，促使教育為社會服務。市場經濟作為一種經濟體系，在經濟發展階段存在一定的發展規律，在不斷競爭中謀求發展。在市場經濟的需求下，我國高等職業院校需要和市場緊密聯系，為學生提供有效的信息服務，強化學生的技術市場，在社會觀念逐漸轉變的基礎上，需要學生擁有良好的社會轉變思維，隨著社會競爭和供求的不斷轉變，學生的思維方式也在隨之轉變。教育需要和市場緊密聯系，使得社會發展和教育發展相互協調，更好的促進高職院校學生的人才培養，更好的為社會經濟建設服務相聯系，高等職業教育需要密切關注學生的特殊性，遵循市場規律。

2 高等職業院校教育的市場定位

2.1 當前的市場就業形勢

2.1.1 我國將實現經濟發展的持續增長

就目前我國的市場經濟發展決定了人才需求的增長。就目前來看，我國經濟快速發展，我國GDP的增長意味著未來經濟發展也越來越迅速。經濟增長，我國的崗位也在迅速增加，使得未來社會對人才的需求越來越高。在經濟發展階段，著重關注的領域是科技領域，需要高職院校培養技術人員，培養學生的文化水平，提高勞動者的綜合素質，培養具有綜合能力的創新型勞動者。這意味著過去的單純只掌握一項技能的人已經不能夠很好地適應當前社會的發展，綜合性的人才才是社會和企業所青睞的。

2.1.2 用人單位逐漸形成理性、求實的招聘意向

近些年來，隨著我國經濟的迅速發展，我國用人單位的也在隨著市場的變化而轉變，用人單位在傳統招聘人才過程中，往往注重的是畢業生的學歷，學歷高的人往往更容易被錄用，而且工資待遇也比較客觀，反之，學歷低的求職者則是處處碰壁，然而，隨著時代的發展，企業和社會現在往往注重畢業生的實力，如果僅僅有高學歷，但是實踐能力差勁，則是不能夠被錄用的，企業需要的是全面發展的人才，而不是高分低能的廢材。高職院校學生有相當熟練的技術水平，招聘單位愿意為他們提供工作，用人單位的觀念發生了改變，要求高職院校更多的為學生關注企業的發展，關注企業招聘方向，有利于高職畢業生找到合適工作。

2.1.3 高職畢業生就業崗位層次的逐漸提升

在我國，大量的發展中的企業例如民營企業，在創辦之初民營企業的創辦規模相對較少，生產和經營方式往往是傳統的經驗式的，粗放型的生產方式。但是由于經濟的發展，企業的發展規模越來越大，需要更多的技術人員和管理人員，需要對人才進行優化，形成了較高的崗位需求，我們通過對這些崗位需求進行分析，認為高職畢業生對此是最適宜的，他們不但掌握了相當多的知識和文化，而且也具有相當豐富的實踐能力，有助于這些企業的擴大和發展，這是一個雙贏的局面，無論是對企業來講還是對畢業生來講，兩者都會受益，除此之外，這也是知識經濟時代的發展趨勢和要求。

2.2 科學定位

高職院校在培養學生方面需要根據市場的實際需求去組織教學，也在一定程度上影響了高等職業教育的辦學方向，正確定位有利于更好的發展當地的經濟建設，堅持與社會經濟緊密結合。在培養學生方面，學校一定要以市場為導向，企業需要什么類型的人才，我們就培養什么類型的人才，企業需要工作人員掌握什么技能，學校就為學生們開展什么課程，從而做到學校培育出的人才能夠很好地適應社會。

2.2.1 人才培養模式

在高等職業學校中，注重培養學生的能力，提高學生的專業技能。高等職業教育是為了更好的發展地方經濟，根據地方經濟的實際發展需求定制發展目標，培養應用型人才，為社會培養技術和管理人員。高等職業院校在培養人才的過程中，需要不斷地提升勞動者的融合素質，面對市場需求和經濟挑戰，用發展的眼光看待問題，滿足社會對人才越來越高的要求，維特個人職業生涯的進一步發展，提供一個堅實的平臺。高職院校在培養學生的過程中，應該著力培養學生的綜合能力，提升學生對專業技術的應用能力。

2.2.2 教學實施

根據實際崗位需求，高等職業院校幫助學生根據具體的市場制定教學計劃，并嚴格要求學生。依據崗位描述和職業知識能力的提升，組織理論和實踐教學，著眼于市場發展和市場生產的環節，根據發展的需求，通過科學有效的方式更新教學內容。學校也應當定期組織教師們進行培訓和交流，從而讓他們能夠跟上時代的發展，保持教學理念和教學方式的先進性。

2.2.3 辦學層次

就高職院校本身而言，不應該一味地提升學校排名，不應該將眼光單純的放在學校的發展上，需要清楚地認識到高等職業教育的本質，根據市場需求進行準確的定位，并根據市場要求，培養符合社會要求的創新型人才。只有樹立正確的辦學理念，以人為本，全心全意為學生服務，把學生放置于課堂教學的主體地位，才能夠培育出全面發展的人才。

3 針對高等職業教育市場定位所采取的措施

3.1 轉變觀念、確定市場化的人才培養目標及人才培養規格

經過長期的教學改革，高等教育在培養目標以及確定正確的人才規格上往往是根據學生所學專業以及掌握的知識結構層進行設計的。在學校中，是通過對學生成績的考查，認識到學生是否滿足培養人才的總體要求。就目前來看，在我國市場經濟體制的總條件下，我國高等職業院校培養人才的模式需要進行改變，強化高職院校的總體職能，培養適應于社會發展的創新型人才。培養的人才能夠真正的走上市場，不再是計劃性的產物。按照市場的用人要求培養人才，并通過合理有效的手段去確定合格的人才并接受相對應的考驗。在高等職業教育中，需要根據人才市場的需求進行培育。另外，經濟的發展科技的進步，使得各種工作崗位的職業要求更高，市場對人才的需求越來越高。高等職業院校需要培養高技術人才和相對應的管理人才。

面對這些競爭，高等職業院校的畢業生的壓力更加明顯，這對學校的人才培養也提出了更高的要求。在高職院校培養學生的過程中，不能按照傳統的教學方法，先培養學生然后將學生推廣到社會上。需要緊密的聯系社會，根據市場的需要進行培養，保證人才培養的針對性，更好地適應市場對人才的需求，不斷滿足市場對人才需求的高等職業教育，在人才培養定位上積極適應社會的變化和發展。

3.2 樹立特色化、品牌化辦學意識

在高等職業教育發展的過程中，需要保障職業院校的特色，打造品牌效應。在強有力的素質教育中，提高辦學標準，打造品牌化辦學意識。

3.2.1 打造精品專業、培育長線專業、開發短線專業

要想保證高職院校在發展階段能夠具備獨有的特色和品牌效應。需要在人才培養和社會服務兩個方面體現出來的，需要高職院校更好的突出人才培養和社會服務的特點。我國各所高職院校在辦學條件、環境等具有差距。需要高職院校根據所在地區的經濟實力以及本學校的辦學實力，不斷強化高職院校的精品專業，打造專業的技能，培養長線專業，細心開發高職院校的短線專業，形成屬于自己的辦學特色，樹立品牌效應。

3.2.2 以能力培養為中心，建立獨特的教學體系

在高職院校中，一個科學合理的教學體系是學校教學模式的基礎，能夠有效的實現高等職業教育目標。在高等職業教育中，畢業生需要具備顯著的實踐能力，提高自身的綜合素質。根據社會市場的總體需求，培養具有實際應用能力的學生，以應用為主要教學目標，構建新型的課程和教學內容體系。在教學過程中，要求學生養成主動學習、樂于學習的好習慣，培養學生提高思維認識，分析能力以及創新能力。在專業培養上要求不要過于嚴格，要具備實際應用能力，在理解實驗的基礎上提高學生對專業的理解能力。要求培養的學生全面發展，掌握廣泛的科學技術知識，解決實際問題，幫助學生提高融合能力。

3.2.3 以就業為導向，進一步提高學生的綜合素質

一方面，隨著我國科學技術的迅猛發展，我國的市場需要大量的高素質人才，高職院校在培養學生的過程中不僅需要牢牢掌握專業知識和技能，更要保障良好的素質。隨著經濟的進步，科學技術的進一步發展，在知識經濟發展的大背景下，在素質教育制度下，使得我國對各類職業教育越來越重視，在高職院校中，加強素質教育越來越重要。

可以從以下兩個方面入手實施素質教育：

第一，在高職院校培養學生的過程中，學校設置的教學體系和教學過程應該以學生為中心，著重培養學生，提高學生的綜合素質。確立合理的價值觀念，在教學過程中，應該轉變傳統的教學方法，教學過程應該注重學生的發展，以提高學生的綜合素質為目標。嚴格按照培養目標循序漸進地進行培養，全面提高學生的綜合素質水平。

第二，要注重創新意識，提高學生的創新精神，不斷挖掘學生的創新思維，根據市場建設的總要求下，發展市場需要的人才，核心是發揮人才的創新性。

培養學生的創新能力是學生成長的關鍵，為社會培養關鍵性的人才，就需要注重培養學生的創新精神和創新能力，在一個國家中，核心經濟實力決定國家競爭力，這就更加需要培養創新性人才，通過素質教育，才能更好的培養學生的創新能力，讓學生在逐漸發展的過程中成長。

另外，在文明社會的發展背景下，用人單位對招收畢業生的要求越來越重視學生的綜合素質，綜合素質高的學生深受用人單位的喜愛，學生的自身優勢占據著很大程度的就業條件。就目前來看，我國高等職業院校在培養學生方面，加大力度培養學生的綜合能力，針對專業調整緊跟社會的需求，通過不斷的努力強化自身，提高自身綜合素質。有部分高職院校注重學生的專業培訓，對人才培養過程中沒有做到計劃性，只注重培養學生的專業技能是不到位的，因此在高等職業院校學習階段，培養學生的綜合素質，改變傳統的教學模式，不斷拓寬學生的綜合素質，適應不同學生的需求。

3.3 加強市場調研，與地方經濟更緊密地結合，積極主動開展訂單式培養

我國設立高等職業教育的基本宗旨是為了與地方經濟市場的運營情況相互聯系，為了更好的幫助地方經濟的發展。除此之外，地方經濟逐漸發展成熟，能夠對高職院校的畢業生形成廣泛的需求。我國經濟發展迅速，也加強了高新科學技術的發展。高新科學技術的應用能夠帶動我國地方的經濟水平，同樣的也對勞動者的綜合素質提出了越來越高的要求。例如信息化技術操作需要相關的科技人員去實施。在當今社會，在經濟快速發展帶動下，使得我國的市場競爭越來越激烈，使得人們對產品質量和服務水平提出了更好的要求，這就對相關部門的人才提出了較高的要求，提高學生的綜合素質水平以及迅速掌握專業技能至關重要。

4 結束語

總之，面對進入高等教育大眾化階段的新形勢，在高等職業院校培養學生過程中，需要高職院校實時按照我國社會經濟市場的要求進行教學，幫助學生清楚地認識到現當代就業的新形勢，經過準確的定位、判斷和分析，不斷更新人才培養模式，深化教育改革，加強針對學生的基礎建設，創造符合社會發展的創新型人才。

參 考 文 獻

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