航空類專業生產實習現狀與實習模式思考

謝永奇　黃勇　董素君　高紅霞

摘 要 生產實習作為高等教育一個重要的實踐教學環節，在航空各專業的實踐教學方面發揮了重要作用。本文結合當前學校本科教學改革的要求，針對航空各專業生產實習的現狀以及存在的問題進行了分析，對其教學方式、實習模式與實習基地的建設進行了研究，提出了基于實驗室的校內生產實習基地建設模式，探討了生產實習的師資隊伍與管理體制建設等問題。

關鍵詞 生產實習 教學模式 基地建設 校內基地

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.021

BH高校一直重視學生實踐能力和創新意識的培養，設置了包括金工實習、生產實習等多個培養環節。其中生產實習作為本科教學中一個非常重要的實踐教學環節，是培養學生實際操作能力、分析問題、解決問題能力的有效途徑之一。①②但是，由于學校具有明顯的航空航天特色，與學校合作的相關企業大多屬于航空航天類單位，這些單位目前型號科研任務重，人員安排緊張，難以承擔生產實習任務，或者將原來三周的實習時間壓縮至十天左右，給生產實習的質量造成很大影響。也給學生對生產實習的認識帶來一定的負面作用。因此，探索一種適合新時期的生產實習模式，提高實習質量，是目前實踐教學改革中一項重要的工作，非常迫切。

1 現有生產實習模式及存在的問題

現有學校的實習模式多數是，近一半的本科生在班主任的帶領下，集中到校外一些航空航天企業進行實習，實習的主要內容是通過參觀學習，聽企業技術人員做報告，親自下廠實際生產操作，通過這一系列的實習活動，討論實習中的相關問題，最后提交實習報告，進行成績的評定。但是，隨著實習單位在對待實習工作態度變化，以及實習人數的增多，生產實習也就成了走馬觀花的走過場，不但實習效果差，而且導致老師、學生怨聲載道，現有的生產實習模式存在著許多的問題亟待解決，主要表現在以下幾個方面。

1.1 聯系校外實習單位困難

目前，許多航空航天單位的型號任務重，工作強度大。而作為實習的學生，實踐經驗缺乏，動手能力差，又未經專業訓練，到了實習單位后，勢必會影響到單位的正常生產進度，另外，實習生的接待住宿就餐等問題，也需要企業單獨安排人員負責，這樣，會給企業帶來不少額外的負擔。不少企業出于人身安全、技術保密等考慮，一般是勉強接待。此外，隨著我國航空航天企業的不斷發展壯大，企業人員日趨飽和，企業外招人員很少，多數單位也無須通過接收校外學習生來發現和留用人才。這就給學校聯系校外實習單位帶來了困難。以某專業2010級本科生實習為例，原來的對口單位不愿接待，最后通過多方努力才勉強解決實習單位的問題。

1.2 實習經費不足

近些年來，隨著物價的升高和運行成本的增加，企業的實習收費標準不斷提高。而航空企業大都在西安、成都、沈陽等地，學生到外地實習，相應的路費、食宿等費用就會比正常預算高出許多，這樣會導致實習經費的不足與超支，而多出的部分需要由學生和帶隊老師共同承擔，這也無疑增加了學生負擔。而另一方面，學校對于實習經費的要求也是有著嚴格規定的，即使增長也是增長得比較緩慢，遠遠滯后于企業的收費以及現在物價的增長的。這些問題，都會給學生的實習生活帶來困難，而且實習內容難以拓展，影響了實習質量。

1.3 實習質量難把關

學生實習的目的，主要是通過學生下廠實際操作，熟悉和掌握產品生產的全過程，進而將知識轉化為動手能力。但是，實習單位出于種種原因無法讓學生參與生產實際，動手操作的機會少。這在一定程度上導致了學生的實習成果不明顯，參觀學習、講座等遠遠不如讓學生直接下車間實際操作效果來得明顯。此種實習教學模式使得學生走馬觀花，不能真正熟悉和掌握實際操作，使得生產實習過分地流于形式。③例如，某級學生去某中心的參觀實習，短短兩天的時間內只是走走看看，雖配有解說，但學生學習的效果不理想。考核評定只能通過實習日記、實習報告及實習單位實習鑒定表來作為標準考核成績。實際這樣是很難反映出學生的真實情況，既影響了學生實習的積極性，也影響老師對學生實習質量的評估。

1.4 學生實習熱情不高

由于現實各種因素的限制及影響，使得學生的實際實習經歷與想象中差距較大，基本上都是參觀或講座形式，這種重復的模式嚴重影響了學生學習的積極性。這種實習的負責效應也在一定程度上影響著學生的就業選擇。

2 生產實習改革思路

校外實習基地具有眾多的優點，例如可以看到真實的生產流程，觀察具體的設備等等，但因存在上述問題，需要采取一定的措施彌補其不足。而學校具有豐富實驗室資源，可充分利用實驗室所提供的條件建立基于實驗室的校內生產實習模式，與校外實習基地相輔相成，互為補充，以使生產實習真正收到實效。④

2.1 充分利用實驗室和企業資源，搭建校內生產實習平臺

為了能為學生提供一個全面的綜合訓練平臺，達到生產實習的目的，可以借助于企業的幫助和資源，在充分利用實驗室現有資源的基礎上，逐步搭建符合教學要求的生產實習平臺。

在生產實習基地的硬件建設中，需要遵循的原則是：基地硬件設施應與現行航空專業的主流設備一致。對于這些設備，如果向廠家購買新設備，價格昂貴，難以承擔。而實際上，也無需新設備，可通過學院向合作單位尋求支持，提供一些報廢或者舊設備，用于校內實習平臺搭建，使學生參與其中，可以動手操作，觀察設備的運行方式，以及相互之間的連接方式，并能夠從直觀上對各種設備的工作機理、作用進行判斷。另外，為加強學生在繪制加工圖紙方面的能力，也可向合作單位尋求贊助，提供整套的設計圖紙。

2.2 確定生產實習內容，編寫生產實習大綱

保證生產實習高質量完成的前提條件是建立一套完整的生產實習體系，合理安排實習教學內容，使生產實習的過程科學化、規范化。作為校外生產實習的重要補充，需要合理設計生產實習內容來提高學生的綜合素質。這里應當遵循的原則是：實習內容確定應根據航空企業主要技術崗位的要求進行，內容的覆蓋面應當寬。

如何保證學生的學習能夠取得預期的效果，是需要我們提前做好大量的準備工作的。這就需要我們制定一套完整專業的學生生產實習體系及制度，首先，須接合學生實際教學大綱內容，合理編寫實習教材。另外，對實習的時間、地點、過程安排做到面面俱到，合理規劃安排。特別注意，實習過程的要提前制定好實習紀律及管理制度。此外，實習報告的要求，及成績評定方法，也需要提前制定好標準及要求。只有科學規范的實習規程，才能保證生產實習的順利進行，取得好的效果。

2.3 改革管理體制，適應實踐教學需求

建立校內生產實習基地，原有實驗室的管理體制將不能適應生產實習的運行模式，否則極易將生產實習辦成綜合實驗性質的教學形式。而且實驗室內部也會存在自成體系，條塊分割，勢必會影響實習實踐教學。因此，這就要求建立一系列實習基地管理辦法，例如，實習基地建設，儀器設備的管理，實習的計劃、時間、人員安排、實驗內容更新、年輕教師的培養等。

2.4 充分發揮教師主導作用，加強教師隊伍建設

教師在學生的生產實習過程中，不僅僅起帶隊的作用，更是起著主導作用，實際實習過程中，我們要充分發揮教師的豐富知識及經驗的優勢，積極引導學生，力求創造更好的實習教學模式。特別是富有豐富航空專業知識的老師，對于學生能否順利圓滿地完成實習，起著重要的推動作用。這就要求我們教師，不僅僅要有豐富系統的專業理論知識，更要有實踐操作經驗，以及創新的意識和能力，所以，如何加強教師隊伍建設顯得尤為重要。實習前，指導老師應對此次實習的目的、內容、計劃，給學生做詳細的介紹，另外對于實習基地的基本情況，也要做到基本了解。只有這樣，才能讓學生事先有心理準備。其次，在實習過程中，要及時了解學生的疑問及困難，積極幫助實習學生解決問題，提高動手能力。只有這樣，才能讓學生順利圓滿地完成實習過程。

3 結語

生產實習是實踐教學的重要環節。對于航空航天領域各專業現有生產實習模式的轉變，需要學校、社會、企業的共同努力，尋求一種合作共贏的模式，切實解決好生產實習教學中的問題，切實提高實踐教學的質量，使學生能通過實習獲得真正的鍛煉。

注釋

① 楊連發，周婭，廖維奇等.工科類生產實習現狀及實習模式改革探討[J].中國現代教育裝備，2011.1：90-92.

② 張顯，曹全喜.生產實習模式的探索與實踐[J].實驗科學與技術，2011.19（2）：151-154.

③ 葉青，黃明，宋鵬.電子信息工程專業生產實習教學模式的探索與實踐[J].實訓與實踐探索，2013.4：47-50.

④ 張起超.建立校內電類綜合生產實習基地的探索[J].電氣電子教學學報，2004.26（3）：88-91.