提升學生語文閱讀能力的重要性及策略探析

李季

【摘 要】高中學生作為祖國的棟梁，肩負著重大的重任，通過語文教學提升學生的閱讀能力，既能夠使學生更加有效的獲取信息，同時又能夠提升學生的語文成績，是高中階段語文教學的一項重要任務。本文就提升高中學生語文閱讀能力的重要性及有效策略進行探析。

【關鍵詞】高中語文 閱讀能力 重要性 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.029

閱讀的過程是學生進行知識輸入的過程，對學生提高知識水平與綜合素質(zhì)有很大的幫助。高中階段是學生學習知識的關鍵時期，因此要認識到閱讀的重要性，并將有助于提升學生閱讀能力的方法與技巧與課堂教學結(jié)合起來。高中學生作為祖國的棟梁，肩負著重大的重任，通過語文教學提升學生的閱讀能力，既能夠使學生更加有效的獲取信息，同時又能夠提升學生的語文成績，是高中階段語文教學的一項重要任務。本文就提升高中學生語文閱讀能力的重要性及有效策略進行探析。

一、提升高中學生閱讀能力的重要性

通過語文課堂教學提升學生的閱讀能力具有重要意義，不僅對提升學生的語文綜合素質(zhì)有很大的幫助，而且對學生其他學科的學習也有很大的幫助，因此應該對提升學生的閱讀能力引起重視。

（一）提升語文閱讀能力有助于學生更好地獲取信息

學生進行語文閱讀的過程，既是欣賞文章美妙之處的過程，同時也是有效獲取信息的過程，只有通過大量的閱讀，學生獲取信息的能力才能得到有效提升。21世紀是一個充斥著各種各樣信息的世紀，面對海量的信息，能否及時有效的提取有效信息，直接關系到一個人的發(fā)展與進步。高中學生作為祖國的接班人，作為社會主義現(xiàn)代化的建設者，應該具備較強的提取信息能力，這樣才能更具有競爭力，更好的生存與發(fā)展，也才能更好地建設我們的國家。

（二）閱讀是提升學生語文綜合素質(zhì)的重要途徑

進入高中階段的學生要學習的語文知識進一步增加，雖然學生在高中階段的語文學習過程中面對更大的挑戰(zhàn)，然而高中階段也是學生語文水平提升的關鍵時期。高中語文教材上的文章與知識點都是經(jīng)過千挑萬選的精華，然而想要使學生更加全面的掌握知識，僅僅依靠教材上的知識是遠遠不夠的，需要學生通過有效的閱讀獲取更多有助于學生語文學習的課外知識。然而只有學生掌握了有效的閱讀方法與技巧，才能更好地獲取課外知識，才能更好地提升學生的語文綜合水平。

（三）取得優(yōu)異語文成績的要求

閱讀在高考語文試卷中占有很大的比重，學生如果有較強的閱讀能力，就能夠更好地獲取分數(shù)，反之學生如果閱讀能力存在欠缺，那么會直接影響到學生的得分效果。高中學生的一個重要任務就是在高考中取得優(yōu)異的成績，進而進入自己理想的學府進行進一步的深造。高中學生語文閱讀成績的提升，不僅對學生做試卷中的閱讀題目有很大的幫助，而且對學生整體語文成績的提升都有很大的幫助，應該引起高度重視。

二、提高高中學生語文閱讀有效性的策略

上文介紹了提升高中學生語文閱讀能力的重要性，然而在現(xiàn)代教學中想要使學生的閱讀能力得到有效提升，必須采取有效的方法與技巧，這樣才能收到更好的教學效果。本文就幾種能夠提高高中學生語文閱讀能力的方法與技巧與大家分享。

（一）教師注重對學生進行有效閱讀方法與技巧的教學

在培養(yǎng)高中學生閱讀能力的過程中，教師要對引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧引起重視，并結(jié)合實際的教學活動將有效的閱讀方法與技巧傳授給學生。例如：教師在對學生講解文言文的過程中，由于學生在翻譯文言文的過程中經(jīng)常會遇到各種問題，因此更需要有效方法與技巧的應用，進而更好地獲取文章的大意。在獲取文章主旨的過程中，教師應該引導學生關注文章的首段、尾段與文中每一段的首句，這樣學生就能夠更及時、準確的把握文章的含義。能夠有效幫助學生閱讀的方法與技巧有很多種，教師在對學生進行與閱讀相關的方法與技巧教學的過程中，一定要有耐心，耐心的對學生進行指導，直到學生能夠在實際的閱讀中進行靈活應用。

（二）鼓勵學生進行課外閱讀

進入高中階段學生的學習時間比較緊張，因此不管是家長還是教師，都不太鼓勵學生進行課外閱讀，以免耽誤學生寶貴的學習時間，實際上學生進行一定的課外閱讀是十分必要的，尤其對提升學生的語文閱讀能力有很大的幫助。當然學生進行課外閱讀不能是盲目的閱讀，首先應該讀好書，讀適合高中學生閱讀的書，并且學生在閱讀的過程中還要積極的進行思考，這樣才能更好地從閱讀過程中汲取營養(yǎng)，使學生的知識面不斷得到拓展，同時學生的閱讀能力也能夠通過課外閱讀得到有效提升。

（三）通過高中語文學習的其他環(huán)節(jié)提升學生的閱讀能力

學生語文閱讀能力的提升并不是孤立的，只有學生的語文綜合素質(zhì)得到了有效提升，學生在閱讀的過程中才能更好地理解文章，更好地把握信息。因此為了更好的培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，學生要注重實現(xiàn)提升環(huán)節(jié)的多樣性，把握好語文學習的各個方面。例如：學生可以通過寫作來提升自身的閱讀能力，寫作過程中學生會應用一些方法與技巧，同時每個作者在進行創(chuàng)作的過程中都會有寫作思路與應用一定的寫作方法與技巧，如果學生在閱讀的過程中能夠把握這些問題，就為學生有效獲取信息提供了更多的切入點。學生在日常語文學習的過程中對知識的積累等都是提高學生閱讀能力不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（四）通過引導學生思考來提高學生的閱讀水平

為了更好的提高學生的語文閱讀水平，教師在日常的教學中都會對學生進行閱讀訓練，本人認為教師在對學生進行閱讀訓練的過程中為了收到更好的教學效果，應該引導學生積極的進行思考，通過思考一方面能夠使學生更好地獲取信息，很多文章要表達的含義具有一定的隱蔽性，學生只有通過思考才能將其提取出來，最終解決問題。另一方面也只有通過有效的思考，學生才能將有效的閱讀技巧與閱讀活動結(jié)合起來，進而提升自身閱讀的有效性，同時也只有在閱讀的過程中學生積極的進行思考，才能歸納總結(jié)出更多適合學生個人閱讀特點的方法與技巧，使學生在閱讀的過程中變得更加游刃有余。

閱讀能力是學生獲取信息的一種寶貴能力，語文作為一門能夠有效培養(yǎng)學生閱讀能力的學習，應該肩負起學科教學的重任，不管是教師還是學生都要認識到閱讀的重要性，教師積極的對學生進行閱讀教學，學生要努力配合教師的教學活動，相信在師生的共同努力下，高中學生的語文閱讀能力一定能夠得到有效提升。