試論如何培養小學生良好的語文學習習慣

蒲海英

【摘 要】小學階段是對學生進行知識教學的關鍵時期，也是培養學生學科學習習慣的關鍵時期。語文作為一門重要的學科，教師應該對培養小學生良好的學科學習習慣引起重視。本文就如何培養小學生良好的語文學習習慣展開論述。

【關鍵詞】小學語文 學生 培養 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.050

現代教學注重培養學生良好的學習習慣，進而使學生掌握進行學科學習的科學方法。學生良好學習習慣的養成，需要一個過程，因此，教師在小學階段就要注重學生良好學習習慣的養成。小學階段是對學生進行知識教學的關鍵時期，也是培養學生學科學習習慣的關鍵時期。語文作為一門重要的學科，教師應該對培養小學生良好的學科學習習慣引起重視。本文就如何培養小學生良好的語文學習習慣展開論述。

一、教師要對培養小學生良好的學習習慣引起重視

教師在學生學習的過程中發揮著十分重要的作用，只有在教師的引導下，學生的學習活動才能更加順利、高效的開展。就培養學生良好的語文學科學習習慣而言，教師的引導至關重要，小學生具有極強的可塑性，同時教師在學生心中有著至高無上的地位，我們在日常生活中經常會聽到人們這樣說：“學生在家里不聽父母的話，但是在學校十分聽教師的話”。因此，在培養小學生良好的語文學習習慣的過程中，教師要多下工夫。

就目前的小學語文教學而言，要求教師不斷提高課堂教學的有效性，教師要將注意力集中于有效教學方法的研究，雖然也對培養學生良好的學習興趣有所關注，但是還存在重視程度不夠的情況。教師在課堂教學中通過有效的方法對學生進行知識點的講解，然而課堂教學只是學生學習知識的一個環節，只有教師對培養學生良好的學科學習習慣引起了重視，學生在各個環節都能夠積極主動的去學習，這樣才能收到好的教學效果，因此，教師一定要對培養小學生良好的學習習慣引起重視。

二、家長要積極配合教師的相關工作

在培養小學生良好的語文學習習慣的過程中，不僅教師要積極的采取有效措施，家長也要積極的配合教師的培養工作。我們知道，學生在課堂上進行語文學科學習的時間畢竟是有限的，很多學習工作都要在課外完成，小學生的自制能力較低，在沒有教師監督的情況下，很可能難以完成教師布置的任務，不僅會影響學生對知識點的學習，也會影響學生良好學習習慣的養成。如果在學生課余時間的語文學習過程中，家長能夠配合教師，對學生的學習進行指導，幫助學生養成良好的學習習慣，那么就能夠收到良好的效果。教師在實際的教學中要注重家長與教學活動的配合，可以采用現代通訊方式，例如飛信、微信等方式，將一些信息傳達給家長，實現教師課堂對學生良好學習習慣的培養，與學生在課余時間良好語文學習習慣的培養的緊密結合，經過一定時間的培養實踐，收到了良好的效果。

三、注重培養小學生良好的預習習慣

在教師培養小學生良好的語文學習習慣的過程中，首先應該對培養學生良好的預習習慣引起重視，隨著現代教學的不斷發展，預習在學生整個學習過程中，發揮著越來越重要的作用。一方面，通過預習學生能夠對課堂上教師要講解的知識點做到心中有數。學生在預習階段對課堂上要講解的新內容做到心中有數，把握住哪些知識點自己已經掌握，哪些知識點通過個人的努力難以把握，為課堂教學過程中高效進行學習奠定基礎，是新時期預習的一個重要意義，同時也是傳統預習的主要目的。學生養成了良好的預習習慣，能夠使小學生在課堂教學過程中的語文學習，更加高效的進行。

另一方面，隨著現代教學的不斷發展，對學生的綜合素質提出了更高的要求，其中能否獨立進行知識的獲取，已經成為社會要求的一種重要能力。學生在進行課前預習的過程，是學生通過個人努力去獲取知識的過程，因此對培養學生的自主學習能力具有重要意義。教師要從小學階段就培養學生良好的預習習慣，在使學生更好地獲取知識的過程中，也使學生的能力得到有效提升。

四、培養學生良好的聽課習慣

課前預習、課堂教學、課后復習，這三個環節是學生有效獲取知識的重要途徑，在這三個環節中，課堂教學環節發揮著十分重要的作用。教師對知識點的講解，會對學生有很多啟發，是學生知識提升的關鍵，同時，也只有通過課堂教學，教師才能傳授學生有效的學習方法與技巧，因此，教師要對培養學生良好的聽課習慣引起重視。注意力不集中、聽不懂等多種情況，都是影響學生有效聽課的障礙，教師在培養學生良好聽課習慣的過程中要及時處理這些障礙，并對自身的教學做出相應的改進，使講解的知識，能夠更好地為學生所接受，進而激發學生的聽課激情。教師在培養學生良好的聽課習慣的過程中，可以從以下幾個方面著手。

（一）培養學生在課堂上良好的思考習慣

聽課的過程是學生接受知識點的過程，然而這種知識的接受，不應該是被動的，教師要鼓勵學生在課堂教學中，開動腦筋，積極的進行思考，逐漸形成通過思考將知識內化的能力。學生只有養成了良好的思考習慣，才能在課堂教學中舉一反三，收獲更多。

（二）培養學生在課堂上良好的發問習慣

針對疑問積極的發問，是現代教學所倡導的，從小就培養學生大膽發問的好習慣，對學生的學習與人生發展，都有很大的益處。在培養學生良好的發問習慣的過程中，教師要注意采用激勵法，不管學生提出的問題是否有價值，教師都要給予學生鼓勵，調動學生發問的積極性。在課堂教學中，需要教師培養學生的好習慣還有很多種，教師要結合實際的教學活動，對學生進行有效引導。

五、培養學生良好的復習習慣

復習也是學生學習過程中的一個重要環節，教師也應該對培養學生良好的復習習慣引起重視。本人在實際的教學中，注重培養學生良好的復習習慣，其中一個有效的培養方法，就是發揮家長在培養學生良好復習習慣中的作用。在培養學生良好的復習習慣的過程中，本人采取一定的措施監督學生學習，另外及時保持與家長的溝通，讓家長對學生的學習進行指導與監督。例如：在培養學生獨立完成家庭作業的好習慣時，就可以發揮家長的作用。能夠有效培養初中學生良好復習習慣的方法與途徑還有很多種，應該引起教師的高度重視。

本文闡述了如何培養小學生的語文學習習慣，希望對小學生良好學習習慣的培養有一定的幫助。學生良好學習習慣的培養，應該滲透到語文學習的各個環節，發揮多方面的作用，這樣才能收到好的效果。良好的語文學習習慣，能夠更好地幫助學生進行學科學習。