簡析如何打造高效的初中數學課堂

康德偉

【摘 要】提高課堂教學的有效性，能使學生在有限的時間內，學習更多的知識，提高課堂教學的有效性，也是目前新課改的一個重點內容。本文介紹了幾種提高初中數學課堂教學有效性的方法，希望對提高課堂教學有效性有一定的幫助。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.105

數學作為一門重要的基礎性學科，不管是在現代教學中，還是在傳統教學中，都受到了高度重視。隨著新課改的不斷推行，提高數學課堂教學的有效性，顯得更加重要，只有提高課堂教學的有效性，才能使學生在有限的時間內，學習到更多的知識。本文介紹幾種有助于提高初中數學課堂教學有效性的方法，希望對進一步提高初中數學課堂教學的有效性有一定的幫助。

一、轉變教師傳統的教學理念

想要在原來的基礎上提高初中數學課堂教學的有效性，教師在教學的過程中，首先應該轉變傳統的教學理念，用新的教學理念來武裝自己的頭腦，這樣才能實現教學的突破。傳統教學理念中，有很多依然適合現代教學，有助于提高課堂教學的有效性，但也有一些已經不再適合現代教學的理念，因此，教師應該剔除傳統教學中不利于提高課堂教學有效性的部分，積極學習新的教學理念。教師作為知識的傳授者，對學生的學習產生重要影響，尤其學生在學習數學這門邏輯性較強的學科的過程中，更需要教師的幫助。教師只有以新的教學理念來武裝自己的頭腦，才能更好地指導學生，進而更好的提高課堂教學的有效性。

二、采用分層教學法

分層教學法是近年來廣受歡迎的一種有助于提高課堂教學有效性的方法，對于數學這門邏輯性較強、學生的基礎參差不齊的學科的教學有很大的幫助。為了有效提高數學課堂教學的有效性，在實際的教學中，教師也應該積極地尋找影響數學課堂教學有效性提升的因素，在實際的調查研究中發現，影響初中數學課堂教學效率提升的一個重要因素，就是部分學生難以跟上教師的教學步驟，一些學生由于數學基礎較為薄弱，并難以及時得以轉變，在學習的過程中難以及時掌握教師講解的知識點，不僅不利于學生個人的學習，對整個班級教學質量的提升，都造成了不良影響。教師在教學的過程中，如果能夠有效采用分層教學法，將具有不同數學水平的學生，劃分到不同的層次中去，并針對學生的實際情況，采取與學生的實際情況相吻合的教學方式，這樣才能夠使學生在原來的基礎上得到更好的進步，自然課堂教學質量也就得到了有效提升。

三、注重調動學生學習的積極性

在提高初中數學課堂教學質量的過程中，注重調動學生學習的積極性，也是關鍵一環。獲取知識的過程是學生腦力勞動的過程，學生如果能夠積極主動的去獲取知識，那么學生的學習效率就會大大提升，相反，如果學生在學習的過程中消極被動，那么，學生的學習效率自然就較低。那么，教師在數學教學的過程中，應該如何有效調動學生學習的積極性呢？這就要求教師從初中學生的特點出發。初中學生是一個自尊心極強的群體，在實際的教學中我們不難發現，如果教師在教學的過程中批評學生，學生可能會對數學學科的學習產生抵觸情緒；相反，如果教師對學生進行表揚，學生的學習積極性就會大幅度提升，這就提示教師在教學的過程中，要善于通過表揚的方法去激發學生學習的積極性，一方面使學生更好地獲取知識，另一方面也使學生在數學學習的過程中，感受到更多的快樂。這是一種能夠有效提高數學課堂教學有效性的良好方法。

四、將學生納入課堂教學

想要提高課堂教學的有效性，很關鍵的一點就是要提高學生掌握知識的效率。經過大量的教學實踐，能夠幫助學生提高學習效率的方法也有很多種，其中教師在教學的過程中，通過互動的形式，將學生納入課堂教學，能夠有效幫助學生接受知識。可見，在實際的教學中，為了通過將學生納入課堂教學的形式提高課堂教學的有效性，教師要對師生之間在課堂教學中的互動引起重視。教師如果單純的對學生進行知識點的講解，采用灌輸式的教學方式，學生在接受知識的過程中是十分被動的，教師只有通過互動的形式，將學生納入課堂教學過程中，學生才能緊跟教師的教學思路，積極的進行思考，不僅能夠跟上教師的教學步驟，還能夠加深學生對知識點的理解，從而收到良好的教學效果。有些教師在實際的教學中能夠認識到將學生納入課堂教學的重要性，然而在與學生進行互動時卻存在較大的困難，這就要求教師要積極學習多種能夠與學生互動的方法，真正將學生納入課堂教學過程中去，進而達到提高課堂教學有效性的目的。

五、提高課堂教學的趣味性

在提高課堂教學有效性的過程中，教師一方面應該以學生為出發點，尋找能夠提高課堂教學有效性的方法，另外，也應該從自身的教學出發，尋找有助于提高課堂教學有效性的方法，其中，教師在教學的過程中，提高課堂教學的趣味性，就是提高課堂教學有效性的一個重要手段。數學雖然是一門邏輯性很強的學科，同時也是一門十分嚴謹的學科，然而也是一門十分有趣的學科，因此，教師在教學的過程中，不僅要能夠有效的對學生進行知識點的講解，還要注重提高課堂教學的趣味性。在實際的教學中我們不難發現，隨著現代教學的不斷發展，有助于提高數學課堂教學趣味性的方法越來越多，教師在教學的過程中，應該結合學生的實際情況，選出與學生的實際情況及實際的教學環境相適應的方法，這樣才能更好地提高課堂教學的趣味性。

例如：教師在對學生講解一些與實際情況聯系比較密切的知識點的過程中，可以與生活中實際的例子結合起來，這樣較之于單純的對學生進行知識點的講解，課堂教學會顯得更加有趣，更有助于調動學生的學習興趣。教師在提高課堂教學趣味性的過程中，還可以將一些學生感興趣的話題與課堂教學結合起來，同時還要發揮數學學科自身的特點。數學是一門十分有趣的學科，尤其在學生通過個人的努力，解決了一個比較復雜的數學問題的情況下，學生會感受到極大的快樂，大大調動了學生的學習興趣，自然學生的學習激情也被點燃，課堂教學自然顯得更加高效。

本文介紹了幾種有助于提高數學課堂教學有效性的方法與技巧，希望對學生的數學學習有一定的幫助。為了在新時期的教學中，更好的提高數學課堂教學的有效性，教師應該結合學生的實際情況，通過教學實踐，歸納總結出更多有助于提高數學課堂教學有效性的方法與技巧，使學生在有限的時間內，學習到更多的知識。