淺析中職學(xué)校體育與健康課程的德育使命

廖志成

[摘 要] 體育與健康課程作為小學(xué)到中專的必修課，是學(xué)校德育教育的另一重要載體。體育與健康課程的教材內(nèi)容豐富的德育因子，它與人的心理、思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要使命。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；體育與健康；德育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0189-01

中職教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才，然而許多中職學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)、思想道德水平和優(yōu)良意志，在工作上極易碰壁。這突顯了德育工作的困難和挑戰(zhàn)。

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)及德育現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)

在“應(yīng)試教育”模式影響下，由于大學(xué)擴(kuò)招，成績(jī)稍好的學(xué)生都選擇升學(xué)，而大多數(shù)成績(jī)較差的學(xué)生，帶著失敗的陰影選擇了中職學(xué)校。他們厭煩學(xué)習(xí)文化課，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過，對(duì)于未來一片茫然。

（二）心理問題嚴(yán)峻

由于這些學(xué)生長(zhǎng)期被教師邊緣化，缺乏自信，覺得低人一等；再加上年紀(jì)小，人生觀、世界觀迷惘，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)校生活極其空虛。

（三）紀(jì)律觀念松懈

在日常行為習(xí)慣方面，吸煙、打架、賭博屢見不鮮。有的學(xué)生沉迷游戲不能自拔，有的學(xué)生自由散漫。由此造成違紀(jì)現(xiàn)象居高不下，受處分比例較高。

（四）以己為中心

許多中職學(xué)生是家里的獨(dú)苗，不適應(yīng)集體生活。父母的溺愛使得在他們的心理裝不下別人。

二、中職學(xué)校的一般應(yīng)對(duì)措施

筆者作為體育教師同時(shí)長(zhǎng)期在學(xué)生管理崗位上，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和德育問題體會(huì)頗深。通過總結(jié)和參觀學(xué)習(xí)一部分中職學(xué)校發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校都在尋求各種方法來應(yīng)對(duì)中職學(xué)生德育問題。以下列舉一些共性：

1.設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，如學(xué)生科、團(tuán)委、保衛(wèi)科、宿舍管理組、心理咨詢室等部門；

2.新生入學(xué)軍訓(xùn)；

3.注重平時(shí)學(xué)習(xí)生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如早操、食堂文明督導(dǎo)、衛(wèi)生包干區(qū)、宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范管理等；

4.樹立模范，即培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍；

5.按中職學(xué)生手冊(cè)嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律處分；

6.班主任負(fù)責(zé)制，全面管理班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)事宜；

7.推行少數(shù)班級(jí)和宿舍自我管理和自主管理；

8.安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

然而，德育教育主要是由少部分德育教師、管理部門的教師和班主任在落實(shí)執(zhí)行，沒有形成全校教師的齊抓共管，學(xué)生管理難度大。

三、體育與健康課程的德育使命

（一）素質(zhì)教育的要求

毛澤東在《體育之研究》中這樣寫道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。”強(qiáng)調(diào)了體育衍生出的德育功能與智育功能皆寄體育于一身。

素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。體育與健康課程符合素質(zhì)教育的要求，它具有全面性即促進(jìn)人的整體性發(fā)展。

（二）課程的性質(zhì)和任務(wù)

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，體育與健康課程的性質(zhì)是：以身體練習(xí)為主要手段，有機(jī)整合體育與健康教育兩門學(xué)科中相關(guān)的內(nèi)容、方法、原理，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展為主要目標(biāo)的綜合類課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才不可缺少的重要

途徑。

體育與健康課程的任務(wù)是：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。

（三）體育教學(xué)中德育教育的優(yōu)勢(shì)

首先，體育與健康課程是從小學(xué)到中專唯一都是必修的課程。開設(shè)年限最長(zhǎng)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都在接受體育教學(xué)隱性的德育教育。

其次，體育與健康課程具有實(shí)踐性特點(diǎn)。中職學(xué)生厭煩文化課，喜歡實(shí)踐課。因此，絕大多數(shù)的中職學(xué)生熱愛體育課，這就使得課程內(nèi)容更容易被接受，德育教育的效果更佳。

再次，師生在實(shí)踐活動(dòng)中接觸的時(shí)間長(zhǎng)。思想決定行為，學(xué)生的各種思想態(tài)度會(huì)在行為上充分體現(xiàn)。而教學(xué)中師生的長(zhǎng)時(shí)間接觸，可以發(fā)現(xiàn)很多問題，如果能及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，學(xué)生樂于接受。

四、如何在體育教學(xué)中實(shí)施德育

（一）為人師表

作為體育教師，除了要上好課外，還要以自己的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、生活作風(fēng)及處事方法等，處處影響學(xué)生。

（二）通過對(duì)課堂的組織管理和精確的把握教材內(nèi)容，強(qiáng)化其中蘊(yùn)涵的德育因素

首先，在課堂常規(guī)（集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)和檢查服裝）環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照教師的口令來進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)整，要求學(xué)生做到快、靜、齊，養(yǎng)成絕對(duì)服從和動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)；根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，有效組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，培養(yǎng)紀(jì)律性和集體主義精神。

其次，教師應(yīng)精確把握教材本身所具有的德育因素。在教學(xué)過程中，特別是在講解、糾正錯(cuò)誤或者總結(jié)時(shí)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)其中的道理，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，德育教育的途徑是多方面的，而體育與健康課程是學(xué)校德育的另一種重要載體，是對(duì)學(xué)校德育工作的有力補(bǔ)充和加強(qiáng)。期待學(xué)校能夠重視體育與健康課程、重視重用體育教師、加大對(duì)體育軟硬設(shè)施的投入，為學(xué)生搭建良好的體育平臺(tái)，來突破中職學(xué)生德育難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

楊小明.體育教學(xué)中的道德教育研究[D].南京師范大學(xué)，2008-6.