應用軟件課程中翻轉課堂教學方式的探索與實踐

王冉

[摘 要] 分析了當前中等職業學校軟件類教學中存在的問題，提出在計算機應用軟件課程中進行翻轉式教學，充分發揮學生的主體能動作用和教師的導向作用，并能有效地培養學生的信息能力、學習能力、協作能力。

[關 鍵 詞] 中職； 應用軟件；翻轉課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0019-01

中等職業學校的教育教學以培養熟練應用型人才為主要目的，因此在各個專業中開設了大量計算機應用軟件類課程。此類課程集知識和技能于一體，實踐性強，要求學生學好理論知識，更注重操作技能及創新能力的培養。

中職的應用軟件類課程的教學模式，通常以教師講授為主，大屏幕投影演示，學生跟隨操作。這種教學方法下，學生被動學習，注意力很難集中；互動差，學生機械模仿，缺少積極思維；講練脫節，學生容易遺忘，難以培養學生的擴展應用能力。

在應用軟件的教學過程中，本學年嘗試開展了翻轉課堂教學方式的探索和改革，提高學生的學習興趣，使學生能夠正確、靈活地運用工具菜單命令，完成新穎而富有創意的項目，取得了較好的教學效果。

一、翻轉課堂

2011年，薩爾曼·可汗在TED大會上將一種全新的教學方

式——“翻轉課堂”介紹給全世界，引起了廣大教育者的關注。翻轉課堂，與當前所采用的傳統課堂模式相反，是以學生為中心，學生在教師的指導啟發下自主學習，師生互動、直接指導和建議式學習混合的新型教學模式。

學習過程通常包括兩個階段——知識傳授和知識內化。……