大學生法律意識教育路徑研究

楊興

摘要：新一代大學生要想成為社會主義事業的合格建設者和接班人，其法律意識水平起著不可替代的重要作用。加強大學生法律意識教育是社會發展的需要，也是大學生成長成才的需要。作為一項系統的工程，大學生法律意識教育需要有明確的教育目標、合理有效的教育內容體系、創新的教育方式方法和良好的教育環境，從而來為大學生的法律意識教育提供多元化的渠道。

關鍵詞：法律意識教育；大學生；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0051-02

法律意識是屬于社會意識的范疇，是“一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信仰等各種心理要素的有機綜合體”。黨的十八屆四中全會提出要增強全民法治觀念。構建法治社會，建設和諧校園，也同樣離不開大學生法治觀念的提高。大學生法律意識教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，加強大學生法律意識教育是提高其法治觀念的重要環節，健全的法律意識能夠促進大學生成長成才。多角度、多路徑開展大學生的法律意識教育，可以從明確教育目標、優化教育內容、創新教育方法、營造良好環境等角度出發，切實提高大學生的法律意識，促進其長遠發展。

一、明確大學生法律意識教育的目標

強化大學生的法律意識對于提升個人法律水平有無比重要的意義。馬克思在其理論著作中提出：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。他不僅使自然物發生形式變化，同時他還在自然物中實現自己的目的，這個目的是他所知道的，是作為規律決定著他的活動的方式和方法的，他必須使他的意志服從這個目的。”從以上論述中可以得出：人們的活動具有目的性是人的全部活動所表現出來的一個首要和基本特征。對于高校思想政治教育來說，必須要以提升學生的法律意識作為落腳點和歸宿，全面提升他們的法律意識和法律水平。作為法律意識教育工作的出發點和落腳點，明確大學生法律意識教育的目標，應堅持主導性和多樣性的辯證統一。大學生法律意識教育作為思想政治教育的重要組成部分，強調其實踐性和社會性。只有將其落實到思想政治教育過程中去，才能實現有效的教的定位、教育內容的確立、教育方法的選擇，保持法律教育活動的可操作性。因此，必須要從個別上明確法律意識教育的目標，首先要求我們對社會要求與大學生身心發展的實際狀況和水平有正確的認識和客觀的分析。培育大學生的法律意識和法律能力，學會借助法律手段來維護自己的合法權益。落實到具體實踐過程中，應該強化大學生法律意識教育目標與教育主體的統一性，從而確保教育層次的多樣化。由于高校大學生的專業、學科、學習層次等多方面的要素都不同，因此在教學實踐過程中必須要學會量體裁衣，為他們制定個性化、多元化的教學內容。從馬克思哲學理論中得知，一切事物都是處于變化之中，大學生的思想、行為會隨著教學過程而變化，這就要求大學生法律意識教育目標必須要處于動態平衡發展中。廣泛關注大學生思想發展的動態性，不斷對具體的法律意識教育內容進行完善和統一，從而讓教學目標與社會發展相結合，促進大學生思想教育變化新維度的生成。

二、優化大學生法律意識教育的內容

法律意識包括“法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰”五方面內容，具體到教學實踐中，應該結合具體的教育內容結構來對教學過程加以控制和安排。只有如此，才能夠滿足學生多元化、個性化的學習需要，為達成大學生法律意識教育目標創造條件，保證法律意識教育內容科學的實施。首先，任何形式的法制教育都是為了實現一定社會階級或集團的法治目的。對大學生進行法律意識教育，必須始終堅持以中國特色社會主義法治理念為主導，突出中國特色社會主義法治建設的核心內容。其次，優化大學生法律意識教育的內容結構，要完善教育內容體系。將法律意識的內容內化成為若干個子系統，比如法律認知教育、情感教育、信仰教育等，只有將具體的內容細化，才能夠讓整個法律意識教育體系結構嚴謹、內容翔實，為大學生個人法律思想意識的生成創造條件和基礎。法律意識教育不只是對法律意識內容的教育，還需要有很強的政治覺悟和思想素質。在平時的教學實踐過程中，應該確保大學生法律意識教育的知識性、道德性的互相統一，將其落實到法律教育、道德教育等各個方面。另外，法律意識教育內容必須要與時俱進，突出其時代化的特色。對法律意識教學內容優化整合，結合時代發展和時事政治來更新教育內容，促進其教育效果的達成。隨著時代高校教育的不斷發展，大學生思想政治教育面臨的新問題和新要求也不斷涌現，作為教育工作者應及時完善教育內容。我們要認真吸收并總結國內外經驗，積極探索適合我國國情的法律意識教育內容體系。在法制教育內容的選擇上，根據不同類別的學校和不同的專業背景的學生，開設不同層次的法制教育課。法律課程的設置要做到共性和個性的統一，既要有與各類學生相通的法律課程，也要有針對不同學科的專業設置，使法制教育真正貼近學生的實際需要。

三、創新大學生法律意識教育的方法

隨著信息技術的發展，新媒體在大學生日常學習生活中的作用日益重要，課堂上傳統的傳授、講授的教學形式和方法有時會變為一種抵觸，創新法律意識教育的方法已成為必然。首先，充分利用思想政治理論課的基本教學課堂，加強大學生的法律意識教育。高校思想政治理論課在培養和提高大學生法律意識上發揮著重要作用，應該充分結合各課程思想理論教育的優勢，借助于現代教育方法，增強教學的實效性和針對性。在相關課程的教授過程中，要多講法律的基本原則，突出道德和法律的統一性。其次，法律作為一門抽象性較強的學科，具有很強的社會實踐性。注重思想政治實踐教學，促進新型教學保障機制的構建，加速學生成長和教學進步。在進行教學設計的時候，必須要與教學目標、課程設計、教學學時、教學經費等要素有機整合，促進正常教學秩序的構建。促進有效的組織管理，積極調整實踐課程與理論課程之間的比重，鼓勵大學生走出校門，把實踐教學融匯到社會調查、公益活動、志愿服務、專業課實習等多方面的發展中去，從而來提升教學的有效性。實踐教學活動的不斷開展，能夠提升學生的思想政治素質，推進素質教育改革的順利實現。因此，要積極開辟第二課堂，運用實踐法進行開展教學。再次，“互聯網+”的發展沖擊了傳統教育方法，必須要善于借助于現代信息技術手段來進行新型教育模式的呈現和運用，不斷促進法律意識教育效果的提升。例如，在使用多媒體課堂教學的基礎上，還可以利用新媒體（QQ、微博、微信等）積極開辟第二課堂，促進師生互動與交流，讓法律意識教育更加具有可操作性和實效性，提升教學效果。

四、營造大學生法律意識教育的良好環境

努力營造良好的大學生法律意識教育環境，為大學生的學習和發展提供有效的支撐和保證，從而不斷提升教學效果。大學生法律意識教育環境的優化要堅持整體性原則，要重視思想政治教育環境內部諸要素之間的聯系，社會、學校和家庭之間做到有效銜接和功能互補。首先，政府要發揮應有職能，構建良好的社會政治環境。鄧小平曾指出：“沒有安定的政治環境，什么事情都干不成。”在深化改革過程中要加強黨風廉政建設，形成共同的政治認同感，堅定大學生的共產主義理想信念，引導他們貫徹核心價值觀，營造濃厚的教育氛圍。其次，優化傳媒環境，為大學生法律意識教育創造良好的輿論氛圍。一要拓展主流媒體的影響，對于社會主流信息進行有效地把握和認識。二要發揮新媒體的優勢，推進教育效果的實現。善于將各種媒介有效結合起來，彼此滲透，為大學生法律意識教育效果的提升創造可能。第三，營造校園法制環境，要采取切實有效的措施，加大依法治校力度。高校管理堅持“依法治校”原則，從而來構建濃厚的法治教學文化環境，激起學生對于法律知識的興趣，促使他們主動學習法律知識。同時，還要加快高校法制化建設進程，強化學生行為和教學管理行為規范，要求學生嚴格按照這些規則來做事、學習。另外，重視家庭教育在整個教育系統中的作用。此外，對于高校法律意識教育來說，它與社會、家庭、個人、學校等諸多要素之間有著非常緊密的聯系，因此還要在社會與家庭、學校與家庭之間建立有效的聯系。社會與家庭之間的聯系可以通過社區（街道）的形式，使社會與家庭之間有一個紐帶。家庭教育對大學生的思想意識的形成有著深遠的影響，高校應當與學生家長建立起長效的問題溝通解決機制，使家長配合學校的教育和管理工作，形成合力，形成一種有利于大學生法律意識教育的環境系統。

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