摘 要:經(jīng)過一年的實(shí)踐研究,我們探索了幼兒園閩南非遺資源的德育功能,積累了大量可操作的關(guān)于閩南文化進(jìn)校園的寶貴經(jīng)驗(yàn),打造出學(xué)園特色課程文化,在研究過程中,培養(yǎng)了幼兒良好的品德,提高了教師的專業(yè)化水平。
關(guān)鍵詞:閩南非遺資源;幼兒園特色文化建設(shè)
一、挖掘和探索幼兒園閩南非遺資源德育功能
結(jié)合本園幼兒的實(shí)際,通過理論學(xué)習(xí),采用行動研究法,課題組成員開展幼兒園閩南非遺資源德育功能的探索。
對幼兒園非遺資源品德教育現(xiàn)狀的研究。課題組成員經(jīng)教研認(rèn)為,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與教育兩者是相互聯(lián)系,相互作用的。當(dāng)前幼兒教師對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品德教育的價(jià)值認(rèn)識不深刻,多數(shù)人只注重通過教育功能的發(fā)揮加大對文物的文化遺產(chǎn)的保護(hù)作用,而忽視了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對于教育所具有的價(jià)值功能。
對幼兒園非遺資源德育功能的研究。課題組經(jīng)教研認(rèn)為:通過閩南童謠的學(xué)習(xí),體驗(yàn)提升幼兒愛的情感;運(yùn)用民間游戲,使幼兒在無盡的快樂中啟迪智慧,陶冶情感,建立自信,促進(jìn)身心和諧發(fā)展;利用閩南非遺資源對幼兒進(jìn)行合作教育;利用閩南非遺資源對幼兒進(jìn)行謙讓教育;利用民間戲,在游戲中表現(xiàn)出誠實(shí)、自信、友愛、合作、互助等健康性格特征和優(yōu)秀的道德情感。
二、開發(fā)閩南非遺資源,打造學(xué)園特色文化
1.整理閩南非遺資源,建設(shè)課程資源包
晉江,是中國著名的僑鄉(xiāng),歷史悠久,有著豐厚的文化積淀,蘊(yùn)含著無窮的文化教育資源,素有“泉南佛國”、“海濱鄒魯”之美譽(yù)。……