我國高校團體心理輔導研究現狀分析

熊浩庭 李海斌

摘 要：本文以高校團體心理輔導現狀為中心研究并論述，歸納團體心理輔導在高校實施情況、團體心理輔導的對象情況、團體心理輔導的方法以及工具使用情況等，旨在更全面地剖析團體心理輔導研究現狀，從而得出高校團體心理輔導研究的不足。

關鍵詞：我國高校；團體心理輔導；研究現狀

一、我國高校團體心理輔導起源及發展歷程

團體心理輔導起源于歐美，德國心理學家勒溫是第一個群體動力的研究者，直到20世紀90年代傳入我國。在我國，港臺地區發展較早、較塊，最先的發展與教會相關，后來逐步進入多元化領域，不僅著眼于發展領域，還延伸到預防、康復等。我國內地則還是萌芽階段。目前，團體心理輔導已經滲透到香港各行各業，而臺灣地區團體心理輔導在大學里開展的甚是活躍，因團體輔導有其特有的效果，在國內高校已經逐步運用起來。團體心理輔導已經逐漸趨向大眾群體。目前團體心理輔導不僅著重于對心理問題的矯正與治療，而且對發展性心理也更加重視。

二、我國高校團體心理輔導現狀分析

（一）實施情況

到近些年為止，我國團體心理輔導主要是以班級為單位開展，針對如貧困群體、特殊群體以及重大變故群體等進行的團體心理輔導相對來說較少。高校開展的團體心理輔導一般以提高學生的適應能力、交際能力以及應對就業壓力為主題。我國高校對團體心理輔導的效果評估不足，只是一味開展團體心理輔導，對團體心理輔導的預期與結果沒有深入研究。團體輔導目前大多圍繞活動進行，對發展規范的團體心理輔導奠定了基礎。

（二）對象情況

我國高校團體心理輔導主要對象為大學生，還有少部分在校老師參與。比如大一新生，由于剛步入大學，可能存在適應、人際交往等問題。大三大四臨近畢業，存在就業壓力、就業選擇等問題。特殊群體，如貧困、殘疾等群體，他們存在自卑等問題。關于團體心理輔導對象，還可分為心理健康者和心理問題兩類，前者是以提高心理素質為目的，而后者是以解決心理問題為目的。因為具體情況不同，對于不同的大學生群體所運用的團體輔導的目的與效果也有不同。

（三）方法以及工具使用情況

我國高校團體心理輔導的方法以及工具等情況，我國高校團體心理輔導使用的主要是實驗法、測量法，文獻法，使用的方法比較單一，統計法沒有在國內高校中使用。團體心理輔導使用的工具，包括SAS、SDS、16PF、SCL-90等。

（四）我國高校團體心理輔導現狀的不足

1.對象上的不足。從我國高校團體心理輔導現狀中，我們可以看出一些不足，比如，在團體群體輔導的對象上，我國團體心理輔導的開展大多以班級為單位開展，而以其他形式開展相對來說較少，在以后的發展我們應該更重視貧困群體、特殊群體以及重大變故群體。還有一些重大變故后的群體，這些群體可能不會主動去找心理輔導老師，可能會使他們因應激事件產生一些沒必要的心理困擾，所以這些群體也需要我們更加重視，使得他們在團體心理輔導中能夠打開自己、接納自己，形成更加良好的生活態度。

2.對象歸類上的不足。在團體心理輔導對象歸類上的問題比較明顯，目前我國高校團體心理輔導大部分把對象歸類，即把心理問題相近的歸為一類。在一些以發展性為主的團體輔導，應吸收各種心理特征的對象。在治療性為主團體心理輔導，可以把對象心理問題相近的放在一組，這樣進行團體心理輔導有針對性，可以高效地解決心理問題。

3.使用方法和工具單一。在團體心理輔導的研究方法上，團體心理輔導的主要研究方法與工具上顯得頗為單一，對于統計法沒有研究。我們必須從數據入手，對數字資料的收集、整理以及分析顯得尤為重要。在工具上，我國團體心理輔導使用的心理量表大多是引用國外的，雖然經過反復的修訂，但是結合我國高校群體心理特征的量表還沒有研發，本土化的量表有待發展。

4.領導者缺乏系統訓練。團體心理輔導的領導者經過系統性訓練的人相對較少，一些未經過系統性學習心理學理論與技能的人員來充當著領導者，雖然在一定程度上能解決一些問題，但是在規范與發展團體心理輔導有所欠缺。未來的團體心理輔導領導者方面要有所規范，這不僅能讓領導者能更好的組織與協助組內成員，還能讓團體成員更好地觀察、學習與自我探索。

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（作者單位：江西中醫藥大學人文學院）