成人本科計算機專業教學中“翻轉課堂”的思考與實踐

陳志斌

摘 要 “翻轉課堂”是目前我國各高校廣泛運用的一種教學模式，能有效通過對課堂時間的調整，充分發揮學生的主觀能動性，對提高學生的學習成績有很大的幫助。文章將從成人本科的計算機專業教學出發，分析成人在計算機學習方面的特點和所面臨的問題，而提出“翻轉課堂”在成人本科計算機專業教學中的運用與實踐。

關鍵詞 成人本科 計算機專業教學 “翻轉課堂”

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.047

Thinking and Practice of "Flipped Classroom" in the Teaching of Adult Undergraduate Computer Professional Course

CHEN Zhibin

（Office of Teaching Affairs， Hunan Institute of Engineering， Xiangtan， Hu'nan 411104）

Abstract "Flip classroom" is a kind of teaching mode widely used in Colleges and universities of our country， can effectively through the classroom time adjustment to give full play to students' initiative in classroom， is of great help to improve students' learning achievement. This article from the perspective of computer professional teaching in adult education， analysis the characteristics of adult learning in the computer and the problems， and put forward the "flipped classroom" in adult undergraduate computer specialty teaching and practice.

Keywords adult undergraduate； computer professional teaching； “flipped classroom”

信息技術的高速發展使我國步入了信息化時代，信息化也逐漸被運用到了企業管理中，這給各工作人員的計算機技術提出了更高的要求。而成人本科不僅為社會人士提供學歷提升的平臺，還能通過在線學習的方式提高成人的專業知識和專業技能，同時所開設的計算機專業教學也能有效幫助成人提高計算機水平以適應信息化市場的人才需求。然而，從成人計算機學習的特點來看，成人本科計算機專業教學還存在一定的問題，這也就要求成人本科的計算機教師能對“翻轉課堂”教學模式加以借鑒，以提高成人計算機專業教學效果。

1 “翻轉課堂”的基本內涵

所謂“翻轉課堂”是指對課內外的時間進行調整以發揮學生在學習中的主觀能動性。通過“翻轉課堂”模式在教學中的實施，能有效發揮學生在學習中的主體作用，讓他們更加主動地參與到學習中，并通過學生之間的互動探討和創新思維的提出，來提高他們在學習中的協作能力和創新能力。一方面，學生的主動性和自主性能在“翻轉課堂”中得到有效提升，并能給予教師更充足的時間來幫助學生解決問題。另一方面，“翻轉課堂”這一模式的運用能提供給學生更加豐富的學習資源，為學生自學能力的提高提供有力幫助，并能使學生問題的解決變得更加具有針對性。與此同時，“翻轉課堂”不僅是對傳統教學模式的改革，還融入了包括探究式教學等在內的多種教學方式，在很大程度上轉變了學生和教師在課堂教學中的角色，在堅持“以人為本”原則的同時，還優化了教學方式，既能有效提高教師的教學效率，還能從學生的角度出發提高其學習能力。

2 成人本科學生在計算機專業學習方面的特點

2.1 計算機基礎的不均衡

成人本科與一般高校之間最明顯的區別在于學生主體的不同。成人本科的學生多為社會人士，且大部分已具備一定的工作經驗，其中更是有很多人已經在工作中掌握了一定的計算機應用能力。然而，這部分人所具備的計算機應用能力卻有著明顯的區別。比如，有部分成人本科的學生已經熟練掌握基本的辦公軟件，如excel、word等，甚至能夠熟練掌握更加高級的軟件或是編程語言；而有部分成人本科的學生只會網絡搜索。當然，也有少部分成人本科的學生幾乎完全不具備計算機應用能力。

2.2 計算機學習興趣大不相同

成人本科學生在計算機專業學習方面的第二個特點，便是在學習興趣方面大不相同，其中最為典型的有三類：第一類，對計算機學習有著濃厚的興趣。這部分學生大多是已經在工作中廣泛接觸過計算機的人，他們能明確認知計算機技能在生活和工作中的重要性，因此，對計算機的學習會有濃厚的興趣，且能積極地參與到學習中并主動向教師提出問題。第二類，對計算機學習毫無興趣。這部分人進入到成人本科的目的只是為了獲取文憑，不愿過多地接觸計算機的學習，因此，在學習中表現出非常被動的狀態。第三類，對計算機學習表現出明顯的抗拒態度。這部分學生大多是從未接觸過計算機的學生，因此，對于計算機的學習，他們常常表現出畏難情緒。

3 成人本科計算機專業教學所面臨的問題

3.1 教學內容方面的不適應

現階段，我國成人本科計算機教學內容往往與一般高校文科類學生計算機學習內容大致相同，這類內容往往更加符合一般高校文科類學生計算機學習需求，但與成人本科學生的計算機學習卻并不適應。這主要是因為：一方面，科技的發展推動了計算機知識的不斷更新，而傳統的教學內容顯然無法與科技發展相適應，既影響了學生計算機能力的提高，也無法滿足成人本科學生自身能力提高的要求。另一方面，成人本科的學生在計算機能力方面存在一定的差異性，運用同一種教學內容不僅不利于已有較高計算機應用水平學生的能力提升，也容易打擊計算機基礎較差的學生的學習積極性。同時，成人本科的計算機教學課時具有一定的局限性，不能滿足一般高校教學內容的課時要求。

3.2 教學方式存在局限性

目前，單向灌輸教學法仍被廣泛運用，這也導致成人本科學生在學習過程中存在一定的被動性，不僅不利于調動學生的學習積極性，同時也會導致教學效果大打折扣。當然，為了適應成人本科學生在計算機能力方面不均衡的問題，很多成人本科也以此為依據對學生進行了層次劃分，并根據各層次的學生采用了與之相應的教學方式，但由于成人本科的學生多為社會人士，具有一定的社會經驗和工作經驗，因此，往往比一般高校的學生更具自我意識，但這也給學校管理和計算機專業教學管理帶來了一定的困難，而這也在很大程度上阻礙了成人本科學生計算機應用能力的提高。

4 成人本科計算機專業教學中“翻轉課堂”的運用方式

（1）從成人本科學生的特點出發，對“翻轉課堂”的教學內容進行規劃。要實現“翻轉課堂”在成人本科計算機專業教學中的有效運用，需要從成人本科學生在計算機學習方面的特點出發，對教學內容進行規劃。在上文中筆者已分析了成人本科學生在計算機專業學習方面的特點，提出了成人本科計算機專業教學所面臨的問題。就計算機教學而言，其具有一定的專業性，因此，學生在開展專業技能學習之前也必須掌握與之相關的理論知識，因此，“翻轉課堂”的實施就應當加大理論知識教學在課程中的比例，并在此基礎上對學生的應用能力加以培養。

（2）設計適應成人本科計算機教學“翻轉課堂”的教學方案。通過教學方案的設計，可以有效實現成人本科計算機專業教學與“翻轉課堂”之間的有機結合。通過“翻轉課堂”模式在成人本科計算機專業教學中的應用，教師可以對教學視頻加以充分使用，并以此對學生的學習加以引導。在課堂教學中，還要注意調動學生的學習積極性，讓學生更加主動地參與到學習中，并能積極與同學和教師之間構建良好的溝通交流關系，以解決學習中的問題。同時，還要保證學生能夠對所學的計算機知識和技能進行及時練習鞏固，進而提高學生的實踐應用能力。因此，在制定“翻轉課堂”的教學方案之前，教師可以針對學生在計算機學習方面的興趣問題進行相關調查，并以調查結果為依據進行教學方案的設計以保證教學的針對性，從而在教學中能有效激發學生的學習熱情，提高他們的計算機應用能力。

（3）開展與“翻轉課堂”相應的教學活動。在科技迅猛發展的當今社會，成人本科計算機教師也應當順應時代潮流，在教學中充分利用信息化教學方式，借助網絡中共享的教學資源，幫助學生提高自學能力。而成人本科計算機教師也可以通過信息化的教學方式，來實現“翻轉課堂”在計算機專業教學中的運用，比如可以利用信息化手段構建相應的教學情境，并將學生進行分組來展開教學活動，以此來激發學生的學習動力，并提高教學成效。

（4）強化教師在“翻轉課堂”的指導作用?！胺D課堂”實施的重要內容是要讓學生之間進行充分的互動，在課前預習、課堂學習、課后復習等方面充分互動學習，以提高學習成效。教師也可以通過教學活動的開展來促進學生間的互動，以吸引學生的注意，并強化教師的指導作用。而在成人本科計算機專業教學“翻轉課堂”的實施過程中，計算機教師要從學生特點出發，幫助他們構建相關的知識體系，讓學生很好地把握計算機學習中的重難點問題，以此來提高教學效率。

5 結語

在成人本科計算機專業教學中，“翻轉課堂”應當更加注重對學生實踐能力的培養，并從實踐的角度出發提高教學質量。同時也要注意成人本科學生在計算機學習中所表現出的特點，從成人本科計算機專業教學所面臨的問題出發，更好地實施“翻轉課堂”以提高學生的計算機應用能力，并提升他們在人才市場中的競爭力。

基金項目：本論文為2015年湖南省普通高等學校教學改革研究項目“成人計算機專業采用“翻轉課堂”的教學模式設計及實施探索”階段性成果（項目編號2015409）

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