高職院校《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程新教學(xué)法探析

周頡

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是近5年來(lái)風(fēng)靡全球的新型教學(xué)模式。在職業(yè)高校中采用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行教學(xué)是一種新的嘗試，本文將“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)形式與一門具體的課程-《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》相結(jié)合，應(yīng)用于高職院校的教學(xué)實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

一、翻轉(zhuǎn)課堂概念及發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）概念，來(lái)源于美國(guó)科羅拉多州落基山的“林地公園”高中。2007年春，該校的兩名化學(xué)老師喬納森.伯爾曼（Jon Bergmann）和亞倫.薩姆斯（Aaron Sams）在考慮如何給因病無(wú)法出席課堂練習(xí)的學(xué)生補(bǔ)課時(shí)，利用錄屏軟件錄制PPT文稿和教師講課音頻，并將制作好的視頻放置在網(wǎng)站上供缺課的學(xué)生使用。未缺席的學(xué)生也使用在線材料，主要用于復(fù)習(xí)和強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容。這種新的教學(xué)模式使傳統(tǒng)的“課堂老師講授，課下學(xué)生完成作業(yè)”方式發(fā)生根本性變革，學(xué)生課下觀看教學(xué)視頻，課堂上完成實(shí)踐練習(xí)，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。[1]2011年，薩爾曼.可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design）大會(huì)上的演講《用視頻重新創(chuàng)造教育》中對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行了詳細(xì)介紹，引發(fā)教育界的廣泛討論并視之為重大變革。[2]隨著這種新型教學(xué)模式的風(fēng)靡，翻轉(zhuǎn)課堂也逐漸引入到國(guó)內(nèi)。但首先要解決的就是精品視頻資源的短缺問(wèn)題。中國(guó)多家媒體在2010年左右推出視頻公開(kāi)課課程，但國(guó)內(nèi)優(yōu)秀視頻資源比較少，絕大部分還是國(guó)外名校的精品課程。2011年，我國(guó)啟動(dòng)國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目，一批優(yōu)秀的學(xué)者加入到翻轉(zhuǎn)課堂的研究中來(lái)。……