國內外職業自我效能感的研究綜述

吳師偉

[關 鍵 詞] 職業自我效能感；含義；測量

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0014-02

自我效能感（Perceived self-efficacy or sense of self-efficacy ）概念最早是由美國心理學家班杜拉于1977年（Banduara）在《自我效能：關于行為變化的綜合理論》一文中提出的，自我效能感是指個體對其組織和實施達到特定的目標所需行為過程的能力的信心及信念。1986年，班杜拉在總結已有的理論和研究經驗的基礎上，在《思想和行為的社會基礎》（Social Foundations of Thought and Action A Social Cognitive Theory）中發展了自我效能感理論。

一、職業自我效能感的提出及含義

在班杜拉提出的自我效能感后的三十多年的時間里，這一概念不僅廣泛地成為心理學研究中的重要心理變量，并向組織行為等重要學科中滲透。對于職業自我效能感的含義，最初是貝特（Betz）和赫克特（Hackett）于1981年將它定義為“個人從事特定職業的能力的信念”。隨后，貝克（Betz）和赫克特（Hackett）具體將職業預期定義為“個體對實施與職業相關的行為、教育和職業的選擇以及其持續性的信念。”接著在1987年，賴特（Wright）和赫克特（Hackett）等人又本自我效能感定義為“包括個體在職業選擇與各職業調整有關的范圍廣泛的行為效能判斷的總稱。”職業自我效能研究所包括與職業內容有關的自我效能和與有關職業行為過程兩個方面的內容。

二、職業自我效能感的測量

職業自我效能感的測量是指對個體職業活動以及職業行為過程進行的好壞程度的評估。對與職業內容有關的自我效能的測量主要有：一是傳統化的職業自我效能的測量。主要是貝特（Betz）和赫克特（Hackett）（1981）首次設計的“職業自我效能量表”，該量表包含10個傳統女性職業和10個非傳統女性職業，共計20道項目。二是任務具體化和具體職業的自我效能感的測量。主要有：貝特（Betz）和泰勒（Taylor）（1983）在班杜拉研究的影響下，在克萊茲（Crites）對于職業成熟理論模型當中的職業選擇部分理論研究的基礎之下，設計出了職業決策自我效能量表（CDMSE），它主要用于測量個人需要準確做出職業決策時的信心程度。1996年，貝特（Betz）等人對此量表進行了修改，把原來的50個項目縮減到了25個項目，修訂后量表被稱為“職業決策自我效能量表縮減版”（CDMSE-SF），此量表更具有實用性。與職業行為過程有關的自我效能測量的研究曾顯示：奧西普（Osipow）和霍蘭德（Holland）（1977）的研究曾表明缺乏信心可能導致職業決策的困難。由此可見，對職業自我效能的測量很具有實用性。隨后，凌文栓（2001）等人制定了“保險推銷員的職業自我效能表”，此量表使用的信效度也比較高。彭永新、龍立榮（2001）參照貝特（Betz）和赫克特（Hackett）的“職業決策自我效能量表”，依據對學生進行訪談資料和學生開放式問卷調查結果，編制出“大學生職業決策自我效能量表”。張彬彬、鄭日昌（2002）也編制了“中國大學生擇業效能感問卷”等等。本研究要測量大學生職業自我效能感，由于這一方面的量表不多，加上中西方文化及觀念差異的影響，目前尚未修訂國內版的職業效能感量表。因此，采用南京大學陳俐自制編制的大學生職業自我效能感量表。

三、職業自我效能感的國內研究現狀

國內學者涉及不同角度對職業自我效能感的研究很多。首先，最多的研究就是從描述的角度研究大學生的職業自我效能感的差異性水平：性別上，鄭日昌（2002）以及張鈺分別采用了不同的職業自我效能量表對五百多名大學生進行問卷調查，結果發現：職業自我效能在性別上存在顯著性差異，并且男生高于女生的傾向。但是郭晗薇等人通過對三百多名大學生進行職業效能調查，結果發現：職業自我效能在性別上不存在差異性。年級上，龍燕梅（2003）通過對上海四百多名大學生進行擇業效能感的測量，結果表明：大學生的擇業自我效能感隨著年級的升高而呈現出高、低、高的發展趨勢。從國內學者研究的地區化趨勢來看，研究對象多分布于華東、華北、東北地區，對于西北地區大學生職業自我效能感的研究比較少。

其次，國內學者對個體職業自我效能感的研究，涵蓋了不同的職業身份。研究最多的是大學生，在中國知網上占總文獻的66%，除此之外還有護士、高校教師、飛行員、會計工作者、保險推銷員以及企業科技人員等等。這些研究的篇目占總文獻的24%。

再次，職業自我效能感的研究都傾向于應用化研究，因此關于提升不同個體及群體的職業自我效能感的策略的研究也很多。楊爽、張濤（2010）在其貧困大學生就業問題的研究中，提出了增強高校貧困生職業自我效能感的策略。祝治國（2010）在他的研究中提出了提高職業自我效能感的課程教學策略。除此之外，還有一些學者關于對大學生職業自我效能感的影響因素的研究也存在很多重合點：即影響個體職業自我傾向的因素包括已有的成功與失敗經驗、歸因方式、替代性經驗、社會說服及情緒狀態。

最后，國內關于職業自我效能感的相關研究也涉及很多，主要有：王婧（2011）對研究生的職業自我效能感、社會適應性與職業自我概念做了相關研究，結果表明：研究生職業自我效能感與職業自我概念呈顯著正相關，職業自我效能感與社會適應有顯著的相關關系。國內對于職業自我效能的研究已經從理論的研究，逐步走向了本土化的實證研究。

四、職業自我效能感的國外研究

國外關于職業自我效能感的研究是從性別入手，來描述男女的職業自我效能感高低的差異性。貝特（Betz）和赫克特（Hackett）于（1981）認為在傳統的男性職業方面，女性所具有的自我效能感會明顯低于男性，其原因是男性在對自己能力能夠做出準確的判斷，而女性的判斷則不會那么準確。隨后，斯蒂克爾（Stickle）和博恩（Boned）（1991）以大學生作為研究樣本，他將傳統女性職業與非傳統女性職業與家庭責任結合起來研究的自我效能感結論是：在非傳統女性職業中，女大學生把職業與家庭責任結合起來的自我效能感比男大學生要求高，但在傳統的女性職業領域，男女的效能感并無性別差異。可以看出，國外學者的研究及解釋更加詳細與全面。

從研究內容方面，在國外與職業自我效能感研究內容有關的已有研究主要有：職業自我效能感與職業選

擇、工作績效、職業決策、工作態度以及職業緊張的關系研究；職業自我效能感的干預性研究以及職業自我效能感對職業調整的影響等。

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