吳琴蕾
摘 要:高職院校對于高等數學的教育必須重視起來,同時發揮高等數學的教育功能,推動高等數學的不斷發展。本文將結合目前高職高等數學教學的實際情況,詳細闡述發揮高職高等數學教育功能的措施。
關鍵詞:高職;高等數學;教育功能
一、引言
目前高職院校中存在著一種現象,不管是學生還是教師都對高等數學教學認知存在偏差,一味強調專業課程的重要程度,認為專業知識學好了,其他課程的學習都無關緊要,從而忽視了公共基礎課的存在,比如高等數學就是被忽視中的一部分。殊不知,以高等數學為代表的高職院校公共基礎課程擁有很強的教育功能。
二、高等數學教育功能的認知
學界對于數學的教育功能有多種解釋,根據不同的種別有不同的功能叫法。按照種類分有拓展學生思維能力的功能,有保持學生后勁的功能;按照目的來分有基礎性功能、實用性功能、思維訓練功能以及選拔性功能等等[1]。高職高等數學也是數學的一部分,也可以有上述劃分法,但是高職高等數學一定要考慮高等性和職業性,因此,其主要特點有三種。首先,高職高等數學是一門公共基礎課程,它既不是專業課也不是實踐教育課程,而是作為學生持續性學習的一門基礎課,為學生今后的發展打下良好的基礎。高職高等數學并不僅僅存在與理工科類院校,文職類以及藝術了院校也存在,而且在某種程度上更加需要它。其次,高職高等數學主要重視的是高等數學中的實用功能,這是由高職院校的特點決定的,高職院校是一種職業性很強的院校,因此高職高等數學更加追求實用性。……