基于人才培養模式的高校教學設計策略探究

馬曉燕

[摘 要] 在系統思想的指引下，高校教學設計中出現了面向創新人才培養的教學模式。教師需要從教學活動及學習的創新滲透及創新目的趨勢等方面去進行系統性的思考及設計，從而提升教學活動的創新品質，并進一步發揮教學過程中學生的主體作用。

[關 鍵 詞] 人才培養；高校教學設計；方法；設計

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0068-01

面向創新人才培養的教學系統，需把教學活動當成一個各因子相互聯系、相互融合的教學系統。它將涉及的各種教學方法，并存在一個相同的思想根據，即如何采用合理的教學方法、程序及技術，實現預定的教學目的。基于人才培養模式的高校教學設計的實質，是建設課程環境，并對具備不同興趣、能力及需求的學生實行合理可行的系統化設計過程。

一、基于人才培養模式教學設計的意義

固有的教學模式的最大問題在于，對教學的固定程式及詳細步驟過分關注，不注重教學活動中各種各樣的機遇及改變。一種具有適應性的、靈活的教學活動是面向創新人才培養的教學根本，它需要依據學生、專業、高校、所學知識等各個方面，實行動態的生成性創設。在更深的層面上，老師是可以準確洞察教學實質的專家，他需在對很多情況進行分析的基礎上，超越各種教學模式的局限及特點，靈活地改變教學途徑及方法，建設具有創新能力的、具備豐富創新刺激的、對學生的個性具有推動作用的學習背景。注重教學設計的適應性及靈活性特點，是基于人才培養模式教學設計的最大特征。

二、基于人才培養模式的高校教學設計策略

（一）老師應深入認識及了解教學模式，把握住教學模式的實質內涵及真正意義

國際上的教學模式的大量研究闡釋，雖然不同的教學模式表現了具有差異性的教學觀念及思想，然而事實上，這些教學模式之間并不是相互排斥的，而是分別適用于不同教學背景的。不存在一個最優的教學模式適用于一切背景，但根據實際的要求，真正合理地使用教學模式的關鍵是達成內容、目的、評價及方式的最佳組合。由此可見，老師對各種教學模式的精深及深入了解非常關鍵。老師對教學模式的認識，是實踐探究與理論學習相融合的過程，因為實踐經驗是產生理解的最重要途徑，尤其是對教學來說老師的不斷實踐及反思才能深入理解教學模式思想。

（二）由于大學類型及層次的多樣化，高校的定位及教學任務是不一致的

這種差異化及多樣化對教師的教學活動均產生了重要的影響，所以，老師在設計教學活動時應對不同類型高校的特點進行深入思考，使得所設計的要求符合情境適應性。所有高校擔負的關鍵時代使命是提升學生的創新能力，然而不同類型的高校在具體的培養方法上是存在差異的。研究型大學培養的重點是未來的學術型人才，而應用型大學主要是培養技術操作性人才和技能型應用人才。所以，在詳細的教學活動設計上，教師可以增加問題思辨活動及學術分析活動，來培養理論性創新人才。

（三）考慮到教師面對形形色色的學生，所以，教師在安排及選擇教學活動的過程中應對學生的差異進行關注

以人為本的教育是注重學生不同的教育本質，這也對創新教育的實施具有重要的作用。學生的不同體現了學生的個性，而個性中包含了每個人的創新因子及創新能力。大學的創新教育，首先應該是一個針對單個人的人性教育，而不是固化、千人一面的工具性教育。不能自由地發揮個性，無疑就不利于培養創新型人才。如何開展個性化教育呢？我認為，老師在使用各種教學模式進行教學時，應摻雜自由教育的思想，給予每個學生自由、自主發展的權利是自由教育的根本，從更具實踐性的方面來說，在課堂上給予每個學生動口交流、動手操作的機會。在課后，鼓勵學生自主參與到科研活動中，獨立地解決問題，對學生進行指導及交流等。這些途徑都是以每個學生個性的自由教育為出發點的關鍵表現形式。

（四）創建教學活動應注重其他情境及課程內容等因素

教師應變通地、靈活地開展教學工作。其他的影響因子還涵蓋了教師個人的個性特點、課程內容、班級文化及學校文化等，這其中以課程內容的影響最為關鍵。課程內容不僅決定了老師使用的教學途徑及方法（如更關注探究還是關注講授，或團隊交流、協作，或發現等），并且，課程內容的開放性開發對創新教育是十分關鍵的。

專業性人才的培養是教學型高校的關注重點，對這些學生來說，在未來的職業生涯中，能夠適時地、巧妙地使用各種專業技能及知識解決實踐中遇到的各種富有挑戰性的問題，是表達創新能力的最好方法。因此，高校的教學活動的選擇不應過分關注學術爭辯、理論研究，更應研究項目活動學習、問題解決學習，給學生更多的機會，靈活地應用及自主探究。總而言之，創新型教學的差異性特征是由高校培養目的的定位及不同高校的特色定位所決定的。

參考文獻：

[1]范穎茜.高校教學模式改革的探討[J].科教導刊（中旬刊），2013（9）.

[2]張麗娟.美國高校教學模式的三個重要環節[J].中國高等教育，2012（18）.