小學班主任教育工作的藝術性探究

摘 要：班主任在班級里扮演著多重角色，既是知識傳授者，又是心靈的導師；既是領導者，又是朋友。班級管理工作關系到學生學習、生活的方方面面。下面主要對小學班主任教育管理工作的藝術性進行研究。

關鍵詞：班級管理；班級氛圍；激勵成長

班主任肩負組織班級活動、引導學生發(fā)展、促進學生心理健康的使命，在管理工作中既要向學生傳授基本的課本知識，還要培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)，班主任由于與學生接觸較多，對學生的身教影響也較大，作為小學班主任，對學生的成長影響作用就更加不言而喻了，老師不僅要以知識育人，還要對小學生的生活、心理、安全負責，管理工作任重道遠。筆者根據(jù)自己多年的小學工作經(jīng)驗，對班主任的教育管理工作談一下體會。

一、加強師生交流，創(chuàng)造良好的班級氛圍

老師要增加與學生之間的交流，為教學營造和諧、愉快的氛圍。傳統(tǒng)落后的教學模式是完全以老師為主導，師生關系嚴重失衡，學生不敢向老師吐露心聲，學生面對老師大多處于思想封閉狀態(tài)。現(xiàn)代化教育模式應該是老師與學生以朋友的關系相處，在教學中以溫和的神態(tài)去面對學生，用真誠的情感去感化學生，與學生多進行交流，在師生間建立友好、信任的朋友關系。小學生都是需要呵護的孩子，都喜歡被關愛，享受人性的溫暖。因此，班主任在日常的管理工作中，要盡量表現(xiàn)出民主、平等，要了解學生的個性和生活習慣，多為學生著想，與學生進行心靈上的交流，達成感情上的共鳴，拉近師生關系。……