如何上好一堂初三英語復(fù)習(xí)課

熊彬

摘 要：在初中階段，英語教材《展望未來》第一冊、第二冊的語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，詞匯量大，每個單元都涉及到交際用語和中西文化對比。在初三的總復(fù)習(xí)階段，如何有效的在40分鐘內(nèi)完成一個單元的復(fù)習(xí)，是一個值得研究的問題。結(jié)合教學(xué)中的一些實(shí)際從四個方面探討了上好初三復(fù)習(xí)課方法：一、課前根據(jù)學(xué)生要求制定計劃，突出重點(diǎn)。二、注重課堂氛圍，在復(fù)習(xí)課中加入適當(dāng)?shù)男迈r元素——新內(nèi)容、新方法。三、講究科學(xué)方法，善于歸納總結(jié)。四、講練結(jié)合，適當(dāng)增加課后強(qiáng)化練習(xí)。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；新內(nèi)容；新方法；講練結(jié)合

隨著初三新課的結(jié)束，英語教學(xué)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，在教材《展望未來》第一冊、第二冊中，語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，詞匯量大，每個單元都涉及到交際用語和中西文化對比。教師如何在有限的40分鐘里完成一個單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生鞏固記憶并加深理解本單元的知識？是一個需要不斷思考和總結(jié)的問題。結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，下面就如何上好初三復(fù)習(xí)課談?wù)勔恍┧悸贰?/p>

一、課前根據(jù)學(xué)生要求制定計劃，突出重點(diǎn)

在進(jìn)行每堂復(fù)習(xí)課之前，教師需要理清本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、交際用語、文化對比、語法重點(diǎn)等；同時課前征求學(xué)生意見，記錄下學(xué)生所提出的各種各樣的問題，教師在授課時針對學(xué)生難理解易混淆的語言現(xiàn)象全面的講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時能找出重點(diǎn)難點(diǎn)。

以《展望未來》第二冊4單元Shopping for clothes為例。這個單元的重難點(diǎn)是描述衣著，如何在購買衣物時清楚明確的表達(dá)穿衣尺碼及容詞的最高級比較級及形容詞的詞序。在上課之前，通過詢問好、中、差三個層次的學(xué)生，了解到他們在本單元里感到困難的部分有形容詞的比較級最高級的用法以及如何準(zhǔn)確的描述著裝。在備課時，我就把這兩個部分制定為4單元復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。

二、注重課堂氛圍，在復(fù)習(xí)課中加入適當(dāng)?shù)男迈r元素

如果復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是已經(jīng)講過的，內(nèi)容無新意，學(xué)生對機(jī)械性重復(fù)記憶剛到索然無趣，那么學(xué)生肯定不愿意聽，參與性不強(qiáng)。那么怎樣讓復(fù)習(xí)課活躍生動呢？在復(fù)習(xí)課中加入一些新內(nèi)容、新方法。為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸，把有關(guān)知識點(diǎn)串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，自然就會認(rèn)真聽課。

（一）新內(nèi)容。在復(fù)習(xí)《展望未來》第二冊14單元Celebrations時，學(xué)生對怎樣做好farewell speech的內(nèi)容已經(jīng)遺忘，但是又用課文中Julia的演講作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會覺得沒有興趣，在這時，我給學(xué)生放了一段視頻——小布什在離職美國總統(tǒng)是做的演講，這種新鮮的東西既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了告別演講的結(jié)構(gòu)方法又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新方法。根據(jù)教學(xué)要求，把知識與游戲融為一體，英語課常用的復(fù)習(xí)方法有：提問法、討論法、課堂作業(yè)法等，但當(dāng)學(xué)生對這些方法感到厭倦時，教師就應(yīng)該思考能否用一些新方法來吸引學(xué)生。

1.小老師。復(fù)習(xí)一些較為簡單的單元時，教師可以嘗試放手讓學(xué)生來組織復(fù)習(xí)。五人一組，準(zhǔn)備一個單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然這必須是在老師的指導(dǎo)下找出重難點(diǎn)、設(shè)計活動、準(zhǔn)備課堂習(xí)題。這樣提小老師們在準(zhǔn)備過程中自然熟悉了本單元的知識，聽課的同學(xué)們由于感到新鮮，他們會認(rèn)真聽小老師的講課，并在此過程中試圖找出小老師們犯的錯。

2.小組PK。課堂上老師先把本單元要求掌握的單詞、短語等進(jìn)行講解，給每組5-10分鐘的時間記憶，學(xué)生在其他組選取一名對手進(jìn)行PK—聽寫單詞短語。為了在PK中打敗對手，那5-10分鐘的記憶是非常有效的。

3.搶答問題。由于是復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，學(xué)生對每個單元的內(nèi)容并不陌生，老師在復(fù)習(xí)時采用提問法時，可以讓學(xué)生來搶答，適當(dāng)?shù)幕钴S了課堂氣氛，也會讓提問顯得沒那么枯燥。

三、講究科學(xué)方法，善于歸納總結(jié)

在總復(fù)習(xí)階段，教師要學(xué)會把相關(guān)的單元結(jié)合起來，把所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。《展望未來》第一冊9單元Spare time和《展望未來》第二冊1單元At the weekend，他們都是關(guān)于談?wù)摌I(yè)余愛好的單元，區(qū)別在于第二冊1的單元更側(cè)重講特殊愛好bungee jumping，juggling，heli-skiing等等。在復(fù)習(xí)中，就可以把這兩個單元結(jié)合起來一起復(fù)習(xí)。

根據(jù)每個單元對語法的講解要求，教師給學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，比如時態(tài)復(fù)習(xí)、語態(tài)復(fù)習(xí)、形容詞副詞比較級最高級復(fù)習(xí)、非謂語動詞復(fù)習(xí)等，復(fù)習(xí)時教師要采取化繁為簡、化深奧為淺顯的復(fù)習(xí)方法

四、講練結(jié)合，適當(dāng)增加課后強(qiáng)化練習(xí)

學(xué)生在復(fù)習(xí)中對知識的理解和掌握程度，以及存在的問題往往會在練習(xí)測試中反映出來。練習(xí)過程中暴露出來的錯誤不僅是學(xué)生讀薄弱環(huán)節(jié)，也是提高復(fù)習(xí)效率的寶貴資源。在每個單元復(fù)習(xí)完后，課堂的定時練習(xí)也尤為重要，題不能太多，但要精，能抓住重難點(diǎn)，能夠在8-10分鐘內(nèi)完成。但是要十分重視搜集、整理錯誤，將錯誤進(jìn)行歸類、整理，把這些錯誤放在課后的練習(xí)中再強(qiáng)化。同時課后還應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難易程度的練習(xí)題。

總之，教學(xué)有法，教無定法，不斷的教案創(chuàng)新和教學(xué)體悟，是提高教師授課能力的進(jìn)階之梯。只有根據(jù)學(xué)生知識掌握程度，做好細(xì)致的教學(xué)設(shè)計和充分的課前準(zhǔn)備，才能使得講授效果達(dá)到最佳；同時良好的師生互動，必將提升每一堂課的教學(xué)效率

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（作者單位：成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校）