“知人論世”理論如何融入中學古詩詞鑒賞

花宜修

古典詩詞是中華民族傳統文化中的瑰寶，學生在進行古詩詞鑒賞之前，要了解詩詞背景，以及詩人的生平及時代，這就是“知人論世”。為了提高教學質量和學生鑒賞古詩詞的能力，教師要運用現有知識，指導學生累積相關知識。在實際學習生活中，教師要教授學生合理的運用“知人論世”法鑒賞古詩詞。

一、“知人論世”內涵

“知人論世”中的“知人”是指了解作者以及作者身邊的人，了解作者是因為要通過作者的生平經歷了解作者在詩詞中所表達的感情，以便于更好理解詩詞以及作者身邊的人，作者會因為身邊的人不同的性格特點而抒發不同的情懷。“知人論世”中“論世”是指當時的社會背景、社會風俗、經濟情況、政治情況以及時代文學特征等。

二、“知人論世”應注意的問題

知人論世法主要是以批評古典文學的方式進行古詩詞鑒賞，這種方式對于指導教師課堂上的教學方式起著重要作用，但是這種方式仍然存在以下問題。第一是過于簡單的使用方式。教師在進行授課的時候只是簡單介紹一下古詩詞的背景以及作者的背景、生平經歷，沒有重點講解知人論世，造成學生不了解知人論世。第二是過于單一的使用方式。教師在教學方法的使用上比較單一，課堂效率就不會得到提高。第三是過于死板的使用方式。每個人對于古詩詞的理解都不相同，教師不應將自己的理解強加學生，達到教學目的就可以了。第四是過于廣泛的使用方式。……