試析高校資助工作對大學生德育的促進作用

周小曉

摘要：高校資助工作以“獎、貸、助、困、減、免”等資助政策，通過獎勵優秀學生、幫助貧困學生等途徑實現教育公平、鼓勵先進、促進學生全面發展等目的。本文通過分析高校資助工作中加強德育功能的可行性和必然性，探索資助工作中科學合理的德育資源，以開拓大學生德育工作的空間及進一步提升德育工作的實效性。

關鍵詞：高校；資助工作；德育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0166-01

國無德不興，人無德不立。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革的若大重大問題的決定》中將立德樹人作為教育的根本任務。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求“思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人?！边@表明了高校資助工作中包含了德育功能，也拓寬了高校德育工作的輻射范圍。

一、高校資助工作中加強德育功能發揮的必然性

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需求，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程①。

（一）德育功能是高校資助工作的本質要求

馬斯洛的需求層次理論中提到物質需求只是最基本的需求，尊重和自我實現的需求才是人類高層次的需求。同理而言，高校資助工作不僅僅是從物質上幫助貧困學生，解決他們實際生活的困難，更重要的是豐富貧困學生精神世界，促進其全方面發展。原教育部長周濟曾說：“各學校要做到物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，發揮資助與育人的雙重功效”②?？梢姷掠δ苁歉咝ＹY助工作的本質要求。

（二）目前高校資助工作中德育的缺乏

目前的高校資助工作呈現學生個人申請→班級推選→學院審核→學校審批→上報省廳→發錢的單向性流水線過程。這一過程看似公平公正，卻缺少感恩、責任、誠信、自信等道德標準的傳達和滲透。對于學生來講，一方面受資助的大學生中部分還存在感恩意識缺乏、誠信意識淡薄、存在“等、靠、要”、自信心缺乏等現象；另一方面有些家庭經濟特別困難的學生羞于在同學間表達，致使未能幫助到所有真正需要經濟幫助的同學，對這部分同學的德育工作很難得以開展。

二、高校資助工作中加強德育功能發揮的有效措施

資助是德育工作開展的有效載體，德育是資助工作開展的應有之義。在資助工作的有效載體上應充分發揮德育功能，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人；既解決實際問題又增強德育實際效果。

（一）堅持以人文關懷為視角進行高校資助工作

資助工作是以學生為出發點，以學生的全面發展為宗旨的幫助人的工作。

在觀察、調查、查閱資料、談話等措施后確定受資助學生的名單，讓真正有需求的學生都得到物質上的關懷；通過勤工助學崗位、社會實踐幫助貧困生樹立自信、認識社會、端正三觀；通過給予充分的尊重、親和的談話疏通貧困生心理問題，讓其感受到愛和關懷；通過多樣的活動塑造貧困生自信、堅強、感恩、責任等道德品質，豐富他們的精神世界，提升其幸福感。從人文關懷出發的資助德育工作超越了傳統填鴨式的教育，極大提升受資助學生思想品德學習的主觀能動性。

（二）加大資助工作者與受資助者的交流

無論是資助工作還是育人工作都是在雙方互動的過程中完成的。資助工作是一種潛移默化的、言傳身教的隱性德育方式。

輔導員作為學院資助工作的主要負責人，除了向學校提交名單，制作發錢清單外，需要讓受資助的學生了解資助政策，資助目的以及對被資助者的期待。通過交流讓受資助的學生感受到國家和學校對他們的關愛，增強其感恩、責任、誠信等意識，明確成長成才的目標并為之努力奮斗。面對面的交流讓資助工作隱性的德育方式外顯，以幫助學生解決實際問題為基礎，讓學生充分感受關愛和幫助的情境下，加大了德育工作的實效。

（三）擴大資助工作的德育輻射范圍

目前獲高校資助的學生仍是大學生中的少數群體。為了不讓資助工作的德育功能僅限于受資助的少部分群體，高校需進一步擴大資助工作的德育范圍。

高校資助工作中的“獎”即是獎勵品學兼優的學生，激勵該部分學生在優秀的基礎上進一步完善自己。顯然，高校資助工作僅僅是獎勵優秀學生是不足夠的，資助工作者需要通過多種途徑去宣傳該部分學生的優秀事跡及其成就風采，吸引更多學生以他們為榜樣，從而達到樹立健康的三觀，培養積極上進品質等。同樣，高校資助工作對部分貧困生的幫助只能直接影響少部分的學生。資助工作者需要通過資助儀式、重大會議等重要場合以及新媒體平臺將關愛傳遞給其他同學，用資助工作中的事例是感染他們，讓他們雖未直接受到資助卻能感受的資助過程中傳達的力量和思想精神。

高校資助工作中所包含著很多的德育資源，是我們開展德育工作的重要載體。充分利用好這一載體，不僅開拓了高校德育工作的平臺，同時也極大加強高校德育工作的實效性。

（作者單位：淮海工學院）

注釋：

①魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.128-129.

②周濟.在2007年全國家庭經濟困難學生資助工作會議上的講話[R].人民日報，2007-5-28.

參考文獻：

[1]魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.128-129.

[2]周濟.在2007年全國家庭經濟困難學生資助工作會議上的講話[R].人民日報，2007-5-28.

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[5]黃軍利，李德福對高校資助育人工作的思考與實踐——以中國礦業大學資助工作為例[J].學校黨建與思想教育，2013（9）：70-72.

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