閱讀中引導學生思考的著眼點

張榮春??

眾所周知，在中學語文教學中閱讀和寫作是兩大難題。而閱讀又是寫作的基礎，所以要想徹底解決這兩個難題，語文教師既要教給學生必要的閱讀方法，還要引導他們更多的進行課外閱讀。為了提高學生的讀寫功效，作為教師首先要引導他們在閱讀中學會思考，感悟出文章中的經典之處和寫作技巧，這樣持久地堅持下去，他們的讀寫能力就一定會得到提高。下面筆者就結合相關實例談談在閱讀中怎樣找到引發學生思考的著眼點。

一、讓學生在閱讀生疑處進行思考

學貴有疑。中學生在閱讀中可能會產生許多不理解的地方，特別是閱讀一些古文，作為教師在這時可以不要馬上告訴學生答案，多讓他們思考。具體可以指導他們動手查查工具書或其他材料，與同學討論，一起來解決。這樣，既讓學生解決了眼前的問題，又可以培養他們自主閱讀的習慣。所以，當學生在閱讀中遇到問題時，老師要盡可能適當進行點撥，鼓勵和引導他們自己動手解決。

二、讓學生在文章引用處進行思考

在一些文章中，作者經常會引用一些典故，或名人名言，此時教師就要讓學生認真思考。如在九年級上冊《敬業與樂業》一文的開頭部分，作者就把《禮記》中“敬業樂群”，《老子》中的“安其居，樂其業”合在一起命題，在閱讀中教師就可以先讓學生理解文中典故出處及意思，然后在反復思考這樣寫的目的。其實作者這樣寫是想先提出議題，而后再加以論證，從而說明在學習的過程中，要做到全神貫注、心無旁騖，擺正學習態度，這樣就會使自己感覺到只有做到“敬業與樂業”，人生才會更有價值。……