獨(dú)立院校安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

楊小妮 閆秀聯(lián) 劉娟

摘要：本文分析了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，更新人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，突出各高等院校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的社會(huì)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：安全工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；應(yīng)用型；模式

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0196-02

安全工程高等教育是培養(yǎng)安全類人才的主要途徑，也是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是搞好安全工作的重要保證[1]。近年來(lái)，我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程不斷加快，各行業(yè)都迫切需要具有很強(qiáng)的專業(yè)技能、熟練掌握關(guān)鍵技術(shù)、知識(shí)面廣的人才進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的工作。為了適應(yīng)現(xiàn)代化大工業(yè)化背景的要求，安全工程專業(yè)人才日益受到重視，全國(guó)許多高等院校新設(shè)立安全工程專業(yè)。截止到目前[2-3]，我國(guó)已開辦安全工程本科專業(yè)并且在教育部備案的高校170余所，擁有安全類學(xué)位研究生教育的高校50多所。每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右。但是，傳統(tǒng)的安全工程人才培養(yǎng)以學(xué)術(shù)人才為主，工程型專業(yè)人才培養(yǎng)不僅數(shù)量少，而且培養(yǎng)體系不夠完善、培養(yǎng)目標(biāo)與方向不夠明確，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展[4]。因此，本文確立“以特色贏地位，以優(yōu)勢(shì)顯實(shí)力，以質(zhì)量求發(fā)展”的安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，以達(dá)到優(yōu)化培養(yǎng)方案、提高創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

一、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新特點(diǎn)

1.科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)淘汰與更新迅速。面對(duì)信息爆炸的新形勢(shì)，安全工程專業(yè)教育急需調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)整后的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括[5]：安全專業(yè)方面的知識(shí)和能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及科學(xué)人文素質(zhì)。

2.社會(huì)需要具有時(shí)代特征和能夠主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，貫穿于對(duì)問(wèn)題的觀察和判斷、創(chuàng)造和評(píng)價(jià)、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè)過(guò)程。

3.安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展，邊緣學(xué)科、新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)上看似與安全工程專業(yè)互不相干的學(xué)科開始產(chǎn)生聯(lián)系[6]，某些專業(yè)的界限逐步消除，學(xué)生自由選課的自主權(quán)增大。

二、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

社會(huì)對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求量巨大，但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.目前，安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實(shí)驗(yàn)條件雖然較過(guò)去有了明顯的提高和改善[7]，但是各個(gè)學(xué)校整體實(shí)力相差較大，尤其是新設(shè)立安全工程專業(yè)的學(xué)校依然存在師資力量、科研水平和實(shí)驗(yàn)條件需要進(jìn)一步提高，獨(dú)立學(xué)院在此方面亦如此。

2.安全工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建尚未達(dá)到共識(shí)。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點(diǎn)，各高校共性核心的內(nèi)容少，分散有余，集中不足[8]；存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現(xiàn)象。

3.由于安全工程專業(yè)學(xué)生受到考研、就業(yè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)大打折扣，造成學(xué)生實(shí)踐能力，特別是應(yīng)用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經(jīng)成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過(guò)程中一個(gè)重要障礙。

4.隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，安全工作必然從單純的生產(chǎn)安全擴(kuò)展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，形成大安全體系[9]。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學(xué)知識(shí)和較寬的知識(shí)面，才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對(duì)性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問(wèn)題。

三、安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

遵循“以特色贏地位，以優(yōu)勢(shì)顯實(shí)力，以質(zhì)量求發(fā)展”的安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，發(fā)揮各高等院校自身優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)各高等院開設(shè)安全工程專業(yè)的特色，把高等院校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色體現(xiàn)在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.以當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，結(jié)合各高等院校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和服務(wù)面向定位，研究確定安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合各高等院校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，確定安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，按照對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程及教學(xué)內(nèi)容的無(wú)縫對(duì)接；面向當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的需要培養(yǎng)人才，增強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。獨(dú)立學(xué)院為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐環(huán)節(jié)便顯得尤為重要。在保證安全工程專業(yè)主干基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮理論課的學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)。且不斷注重提高實(shí)踐教學(xué)的效果，例如實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)避免走馬觀花式的參觀實(shí)習(xí)，切實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生真正掌握部分理論所學(xué)。同時(shí)應(yīng)實(shí)施第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃，將課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等納入到應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并且設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分，使課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，全面提高安全工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

4.突出各高等院校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色。在課程中體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，如：西安建筑科技大學(xué)開設(shè)建筑安全專業(yè)、西安科技大學(xué)高新學(xué)院開設(shè)煤礦安全專業(yè)、長(zhǎng)安大學(xué)開設(shè)交通安全專業(yè)、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)水利安全專業(yè)、上海海事大學(xué)開設(shè)海洋環(huán)境安全專業(yè)、中國(guó)科學(xué)科技大學(xué)開設(shè)消防安全專業(yè)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)安全管理專業(yè)等，使培養(yǎng)出安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有鮮明的專業(yè)背景。

5.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建多元化的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。貫徹“以人為本、因材施教”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)有余力的安全工程專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀輔修課程、輔修專業(yè)和第二學(xué)位；實(shí)行彈性教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間；積極探索主輔修培養(yǎng)、“雙學(xué)位”培養(yǎng)、校企合作培養(yǎng)等多途徑應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

6.推進(jìn)教學(xué)方法改革。改革安全工程專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，推行啟發(fā)式、討論式、研究式等先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，落實(shí)了以質(zhì)量求發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。例如，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)方面可采用外聘相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)人員與本校專任教師一起授課的方式，達(dá)到前沿理論與當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)知識(shí)同時(shí)灌輸?shù)哪康模箤W(xué)生在同時(shí)掌握理論和實(shí)踐知識(shí)。

四、結(jié)論

本文確立了“以特色贏地位，以優(yōu)勢(shì)顯實(shí)力，以質(zhì)量求發(fā)展”的安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，總結(jié)當(dāng)前安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新特點(diǎn)，從社會(huì)需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的矛盾出發(fā)，分析安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題。最后，從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、突出院校優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色及推進(jìn)教學(xué)方法改革等方面提出了安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從而實(shí)現(xiàn)為社會(huì)相關(guān)行業(yè)輸送既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具有一定實(shí)踐技能的畢業(yè)生，縮小企業(yè)對(duì)安全工程人才的期望與高校教育模式之間的距離。

（作者單位：西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院）

基金項(xiàng)目：西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探-以西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院為例”（JG1512）

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