高中英語課堂環(huán)境的感知度與學業(yè)ぷ暈倚能感的相關性研究

呂奕錦

摘 要：課堂環(huán)境與學業(yè)自我效能感一直是西方學者研究的熱點。本文將側重研究高中英語課堂環(huán)境的感知度與學業(yè)自我效能感的相關性。研究表明，二者之間存在顯著相關，這對提高我國高中英語課堂質量有很大的幫助。

關鍵詞：課堂環(huán)境；感知度；學業(yè)自我效能感

中圖分類號：B844文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0026-01

一、引言

英語，作為一種全球化的語言，在人類的工作和生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。相應地，英語在學生學習中儼然成為一門必修課。由此，如何提高教學質量，如何提高英語成績等一系列的相關問題一直是教育工作者探討的焦點。近40多年來，對課堂環(huán)境、學業(yè)自我效能感的研究成為教育社會學、教育心理學和科學教育領域的一個引人關注的熱點課題。

二、概念

1.課堂環(huán)境

什么是課堂環(huán)境呢？美國教育技術學家F·G·諾克認為課堂環(huán)境主要是由學校和家庭等各種物質因素構成的學習場所。在澳大利亞學者巴里·弗雷澤看來課堂環(huán)境是課堂內各種因素的集合。本研究采用孫云梅教授提出的課堂環(huán)境的定義，即同一課堂環(huán)境中教師和學生雙方對外語課堂氣氛的心理感受。

2.感知度

感知度是測量課堂環(huán)境的一種評估方法，是一種主觀的方法，即以生活于環(huán)境中的學生的感受來評價課堂環(huán)境。這種測量更能真實地反應課堂上課情況。本文從學生感知的角度來研究課堂環(huán)境，主要采用問卷測量的方法。

3.學業(yè)自我效能感