在數學教學中滲透心理健康教育

閆春麗　趙華新

摘 要：隨著新課改的實施，德育越來越引起人們的重視，人們越來越關注中學生的心理健康。中學生是未來的主宰。因此，培養合格優秀的中學畢業生是必要的，也是每個教師的職責。作為數學活動的引導者，承擔著培養學生積極健康的心理的責任。本文就如何在數學教學中滲透心理健康教育提出幾點策略。

關鍵詞：心理健康教育；數學教學；滲透

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0115-01

隨著新課改的實施，德育越來越引起人們的重視，人們越來越關注中學生的心理健康。中學生是祖國的未來，民族的希望，是未來世間的主人。因此，培養合格優秀的中學畢業生是必要的，這也是每個教育工作者的職責。作為一名數學活動組織者的數學老師，要承擔起培養學生積極向上的健康心理的責任。在教學活動中授予學生知識、技能，讓學生體會過程與方法的同時，也要培養學生積極健康的心理。預防學生產生不良的心理。讓學生處在愉快和諧的學習氛圍中，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。以下就如何在數學教學中滲透心理健康教育談談個人看法。

一、創設生動有趣的情景導入，激發學生的學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。所以，在教學活動一開始，創設生動有趣的情境，牢牢地抓住學生的心，從而提高學生的學習積極性，產生濃厚的興趣。比如：上高二數學必修5中的等比數列的前n項和的時候，以這樣的一個故事導入。……