小學生運算錯誤的原因分析及規避策略

李雙雙

摘 要：運算是小學生必須要掌握的一項重要的基本技能，然而小學生在運算時卻經常出現這樣或那樣的錯誤。通過對小學生運算時易產生的錯誤類型進行原因分析，探究預防和消除運算錯誤的途徑和方法，將有助于降低學生運算錯誤的發生率，同時也便于教師有的放矢地進行運算教學，做到防患于未然，提高教學的質量。

關鍵詞：運算；錯誤；原因；規避策略

運算教學在小學數學教學中占據著重要的地位，貫穿著小學教學的各個階段。《義務教育數學課程標準（2011年版）》在“數與代數”中明確指出：“掌握必要的運算技能，能正確進行運算。”[1]然而，在現實教學中，小學生在運算過程中出現錯誤卻是常有的現象，多數小學教師對學生的運算錯誤，只是停留在簡單糾錯的層面上，而沒能對學生的運算錯誤的原因進行考量，也沒能及時采取有針對性的對策建議進行規避。基于此，筆者對小學生運算錯誤的原因進行分析，以期提出針對性的規避策略。

一、計算錯誤原因分析

小學生在數學課堂的學習、數學練習以及數學考試中，出現的運算錯誤有很多種，比較容易出現的錯誤點主要有：對運算法則不理解；看錯數學運算符號；與0有關的錯誤；估商錯誤；與小數點有關的錯誤等。總的來說，這些錯誤可以歸為兩方面的原因：一是知識技能方面的，二是心理素質方面的。據統計，小學生運算過程中出現的錯誤，屬于知識技能方面的錯誤僅占40%左右，而屬于心理因素造成的原因卻占60%左右。……