讓優秀的歌曲，助力班級教育

吉六英

一、緣起：軍訓拉歌，我們輸了！

今年，我教高一新生。軍訓休息間歇，教官們即興組織學生們拉歌，對方陣營歌聲嘹亮，而我方陣營，寥寥幾個學生跟唱稀稀拉拉的幾句，怎么也成不了氣候。對方陣營士氣越發高漲：“冬瓜皮，西瓜皮，你們不好耍賴皮，機關槍，兩條腿，打的你們張開嘴”。我方陣營士氣愈加低落；對方陣營乘勝追擊，“二連真不爽啊，唱歌唱不響啊，不唱不勉強啊，不如去站崗啊！”連拉歌口號都那么整齊，我方陣營一敗涂地！

我在旁邊干著急，新形成的集體，唱不起來，輸贏本來不重要，但這個輸贏有可能會影響孩子們軍訓效果，甚至影響即將到來的高中生活！

二、問題：如何迅速形成有凝聚力的班集體？

軍訓拉歌小插曲過后，我在班上及時引導同學們分析我們拉歌失敗的原因。有學生消息很靈通，說他們的教官教過軍歌，也教了拉歌口號。我和孩子們恍然大悟，如夢初醒，我們打了一場毫無準備的仗，難怪！

看到孩子們認輸的表情，我及時引導：這次比賽猶如打仗，我們慘敗，但我們不能讓失敗重演！這次失敗提醒我們，不能打無準備之仗！軍訓是如此，學習也是如此。不過俘虜對方教官這件事上，我班男生齊心協力，在男孩子們的圍追堵截下，對方教官無處可逃，是我方陣營極大的勝利！這就是團結的力量，這就是集體的力量！但在圍追堵截中，非常擔心摔倒或其它意外，希望孩子們在活動時一定要注意安全。

“啪啪啪……”，教室里響起熱烈而持久的掌聲。