試析小學數學教育中獨立思考能力的培養

繆華忠

【摘 要】小學數學教育的根本目的不僅僅只是讓學生掌握數學知識，更重要的是讓學生掌握學習數學的方法，運用數學解決問題的方法，培養學生分析、綜合能力，培養學生獨立思考能力。只有這樣，學生才會不斷成長，不必依賴任何人，成為一個能夠獨立自主的學生。本文就小學數學教育中培養學生獨立思考能力進行探討。

【關鍵詞】數學教育；獨立思考；方法；能力培養

對于學生進行獨立思考能力培養是非常有必要的，而目前我國的小學數學教育卻在老師的教學方式上以及學生的思想層面上存在這諸多問題與弊端。老師灌輸式的教育以及學生接受式的學習就好像一個裝了水的杯子里硬是要裝油進去，到最后彼此分層，毫不相容。由于不能夠及時認識到問題的嚴重性，我國小學生不會獨立思考問題的現象變得嚴重了起來。因此，如今當務之急便是針對我國小學數學教育中存在的問題、學生獨立思考能力的培養對于小學數學教育的重要性、當前我國在小學數學教育中學生獨立思考能力現狀以及培養獨立思考能力的方法進行分析與探討。

一、培養獨立思考能力對小學數學教育的意義

（1）如果學生可以擁有獨立思考的能力，那么在面對數學知識與題目時，他們便可依據自己的想法，獨立進行設問、分析、解題、驗證等一系列的解題過程。而這不僅有助于學生能夠更好的掌握數學知識，擁有自己的解題技巧，同時能夠融會貫通，將書本上的知識完美的轉化為自己的。

（2）如果學生可以擁有獨立思考的能力，那么在進行數學教育時，便可不再像過去那樣，學生上課沒有積極性與參與性，整節課像是老師的“獨角戲”。老師本是引導和輔導的角色，對于培養學生的獨立思考能力，讓學生成為課上的“主角”，調動學生積極性，激發學生學習熱情，讓學生喜歡上數學才是他們必須要做的。

（3）學生擁有獨立思考的能力對于素質教育目標的實現也是有利的。作為一名學生，獨立思考的能力對于他們學習數學是必須的，而學習數學的過程中不僅能夠幫助學生掌握相關的知識，同時也可以幫助學生培養邏輯性的思維能力以及創新能力，而這些，對于素質教育的實現是必要的。

二、分析當前我國在小學數學教育中學生獨立思考能力的現狀

首先，在分析過我國當前小學數學教育后發現，教師灌輸式的教學以及學生接受式的學習對于學生學習數學以及培養自己獨立思考問題的能力都是極其不利的。本應該作為課堂教學中“配角”的教師，如今卻是作為課堂教學的“主角”實施著他們的“權力”。比如，不論是課堂的教學進度還是課后習題的標準答案，都掌握在教師的手中。學生在課堂教學中以被動者的姿態，習慣性的將接受課堂上老師所傳授的數學知識與技能作為課堂學習任務，更有甚者，機械性的抄書與背誦書上同類型題目答案或標準答案也成為他們的學習任務。

其次，在應試教育的大背景下，學校中學生的成績、學校的升學率成為了家長們衡量一所學校好壞的標準。而學校為了成為家長們眼中的好學校，不斷加重學生的課業負擔，使學生平均每天都要上近十節課，每天有十幾個小時在學習。學生由于要完成大量的學習任務而根本就沒有時間與精力去自己思考。如果這種情況再這樣繼續下去，學生自己不會獨立思考的情況會迅速增加。

三、小學數學教育中培養獨立思考能力的方法

如今，時代的發展使得社會對人才的要求變得越來越高。各類招聘單位也將是否具備獨立思考能力作為了對所需人才的選拔要求。面對這樣的局勢，我認為針對小學數學教育中培養學生獨立思考能力主要有以下三種方法。

（1）創造一種新型的數學教學氛圍。通過對當前我國在小學數學教育中學生獨立思考能力現狀的分析可知，培養學生獨立思考能力的“絆腳石”便是教師不恰當的教學模式。而之所以會這么認為，是因為灌輸式教學使得課堂氛圍乏味無趣、沒有生氣，學生總是處于被動地位。因此，只有創造出一種新型的、以學生為主角的數學教學氛圍，才可以幫助學生在數學領域中學會獨立思考。

（2）對教學內容進行巧妙的設計。在對小學生調查統計后發現，大多數的小學生不怎么喜歡學習數學，更有甚者，對學習數學完全沒有興趣，而原因則是他們大多數覺得數學內容太過枯燥乏味。因此，我們需要對教學內容進行巧妙的設計，盡可能的將教學內容變得新穎有趣，從而吸引學生注意力，激發他們的興趣。比如，在進行十以內的加減法教學時，可以通過采取獎勵的方法讓學生自己想辦法快速算出結果。

（3）對校園課后的活動時間進行充分的利用。想要學好一門功課就必須做到三點：課前預習、課上學習、課后復習。而這三點中最易被人們忽略的一點便是課后復習。在實踐教學中，我們可以通過讓學生組成一對一幫扶小組的方式提醒學生在課后針對課上內容及疑惑進行復習與探討，而老師在每次考試結果出來后，對表現好的，小組中倆人成績都有所進步的進行獎勵。這樣不僅可以幫助學生調動積極性提高學習，也有助于學生漸漸的培養自己獨立思考問題的能力。

參考文獻：

[1]黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功（教育），2013年01期

[2]謝萍.關于小學數學教育中提高思維能力的研究[J].現代閱讀（教育版），2012年03期