關(guān)于增強大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力研究

作者簡介：王璐，長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院實習(xí)研究員，碩士。

摘要：文章對高校學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面的培養(yǎng)等存在的問題進行了分析論述，并提出了一些提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力素質(zhì)等方面的建議，以期同行參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新實踐能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G719.21文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0239-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力過程中常見問題

在我國的傳統(tǒng)教育思維理念中，理論教育和基礎(chǔ)教育是重點，考試成績結(jié)果相對于其實踐能力來說更為重要。對于課堂內(nèi)部知識、理論、知識教授等方面重視較多，而對于課外、實踐、能力培養(yǎng)等方面往往比較輕視甚至忽視，這種現(xiàn)象逐漸導(dǎo)致了在高等教育過程中實踐能力較弱，尤其在一些普通高等院校中，實踐能力尤其低下。造成了學(xué)生的培養(yǎng)雖然刻苦、禮貌、知識扎實但是在一些創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)等方面的能力遠遠不足西方教育。調(diào)查顯示，我過普通高校的實踐課與理論課程配置的比例為1：2-3，學(xué)生接觸實踐設(shè)備和儀器的機會較少，并且能夠在短短的實踐課堂上發(fā)揮自由度較小，實踐教學(xué)的提高率很低。學(xué)生在實踐課堂上接受的知識較為被動，這種重理論、輕實踐的方法使得學(xué)生畢業(yè)走進工作崗位的時候，往往缺乏工作的創(chuàng)新獨立、開拓、創(chuàng)造性，適應(yīng)工作環(huán)境能力較差，因此，這種局面是我國理論和實踐教育偏差導(dǎo)致，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視在教學(xué)過程中實踐能力的培養(yǎng)，將理論與應(yīng)用綜合起來，培養(yǎng)多樣化人才才是改變這種局面的根本。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的建議

1.正確觀念，明確實踐能力的重要意義。在教學(xué)制度和教學(xué)政策等方面引導(dǎo)學(xué)生們積極參加實踐活動，并能夠有意識的提高個人的實踐意識能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的教育模式和體制。在教學(xué)培養(yǎng)計劃和體系方面注重理論與實踐的結(jié)合。

2.配置必要的實踐設(shè)施，為實踐能力培養(yǎng)提供適好的場所。這需要在資金投入方面加大力度，在配置基礎(chǔ)性的實驗設(shè)施外，增加對綜合設(shè)計類、創(chuàng)新、實驗室設(shè)備、實驗工廠等方面的投入，并開辟一些校企合作的途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力提供基礎(chǔ)環(huán)境。

3.為學(xué)生提供參加實踐活動的實踐和機會，并拓展學(xué)生參加社會實踐的方式。在學(xué)生的實驗課堂、課程設(shè)計、實習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計等方面給予充足的實踐，并適當(dāng)?shù)脑黾訉嵺`比例內(nèi)容，將實踐的動手環(huán)節(jié)比例適當(dāng)調(diào)整增加，同時在科研課題、發(fā)明制作、社會調(diào)查等方面給予學(xué)生創(chuàng)造多樣化的鍛煉實踐能力的方式，從而提高學(xué)生的動手實踐能力。

4.師生互動，促進學(xué)生實踐能力的提高。教師在實踐的參與過程中能夠體會到理論與實踐結(jié)合過程中的適度性，同時對于提高教學(xué)水平有著重要的作用。在參與學(xué)生實踐互動過程中，也能夠很好的帶動學(xué)生完成實踐換件，同時將學(xué)生帶到教師的科研及企業(yè)橫向課題能內(nèi)容的參與，輔導(dǎo)學(xué)生，并提高學(xué)生的實踐動手能力。

三、提高大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的方案設(shè)計

1.合理定位人才培養(yǎng)目標，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案和培養(yǎng)方式。對于工科院校來說，工程性、應(yīng)用性較強，對于培養(yǎng)人才方案、調(diào)整專業(yè)方向、構(gòu)建課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面都需要在夯實基礎(chǔ)理論的同時，增加學(xué)生的實際訓(xùn)練和實踐能力，將創(chuàng)新實踐能力與實際動手操作能力的培養(yǎng)有機結(jié)合。

2.加強創(chuàng)新實踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供參觀和實踐的機會。在專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，尤其要加強將動手實踐融入到培養(yǎng)專業(yè)過程理論當(dāng)中，因此在制定教學(xué)機會時，應(yīng)將實習(xí)的數(shù)量給予一定的保障，同時對于工程類的實踐課程盡可能設(shè)置課程設(shè)計，提高學(xué)生的實踐動手能力。

3.組織成立科技實踐類協(xié)會組織，有計劃開展科技創(chuàng)新活動，發(fā)動學(xué)生參與社會實踐的積極性。完善大學(xué)生科技組織，成立大學(xué)生科技協(xié)會，設(shè)置不同專業(yè)的科技小組，并組織參加各類競技活動，獎勵從事科技創(chuàng)新的學(xué)生，系統(tǒng)化培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力人才。

四、建設(shè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新的有效途徑

1.建立創(chuàng)新能力測評體系，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行評價，并計入測評結(jié)果

引入激勵競爭機制，探索建立考核學(xué)生創(chuàng)新能力的評價體系。這主要包括學(xué)生社會實踐能力評價方法和學(xué)生基數(shù)創(chuàng)新能力測評方法，將學(xué)生社會實踐和科研創(chuàng)新成績計入學(xué)生總學(xué)分。這些措施的實施將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。高校可以通過舉行各種形式的競賽活動，使得在創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生得以嶄露頭角，在表彰與獎勵的同時，可作為選拔優(yōu)異生、免試推薦研究生和頒發(fā)獎學(xué)金的重要依據(jù)，對取得突出創(chuàng)新成果的學(xué)生可給予申請免修與之相關(guān)的課程學(xué)分或課程設(shè)計等鼓勵方案。

2.提升教學(xué)藝術(shù)，提高授課質(zhì)量

實施創(chuàng)新教育，教師必須改變教育方式，更新教育思想，從教學(xué)內(nèi)容的處理、方法的選擇到過程的組織，都應(yīng)該始終堅持創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的方法，還要以自身大膽探索、勇于創(chuàng)新的意識、思維及行為方式等去感染、帶動學(xué)生創(chuàng)新觀念、思維、品質(zhì)和能力的形成和發(fā)展。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的獨到見解和“另類”思維。教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于否定、善于綜合、善于聯(lián)系，并耐心、虛心聽取學(xué)生意見，建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生個性得到自由發(fā)展，努力形成以學(xué)生主動參與、積極探索、主動思考和創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新教學(xué)過程。

3.優(yōu)化課程體系，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)

應(yīng)改革高等教育課程體系，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格，使學(xué)生全面自由發(fā)展。首先，課程設(shè)置應(yīng)與時俱進，能夠反映相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科技發(fā)展趨勢，并與實際緊密聯(lián)系。這其中主要有課程內(nèi)容的更新和課程科目的調(diào)整，這些可以使學(xué)生深深體會到知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新帶來的巨大成果，從而激發(fā)他們自身的創(chuàng)新激情。其次，加強自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)課程之間的相互滲透。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要豐實的知識底蘊以及健全的人格品質(zhì)。只有各學(xué)科課程之間相互滲透，才有利于培養(yǎng)既具有精深的專業(yè)知識，又具備健康的創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

（作者單位：長春工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院）

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