多元學習環境下大學英語語音教學的改革與創新

賀利燕

摘 要：隨著大學英語教學的不斷發展與進步，學生的英語綜合能力取得了巨大的進步，但英語語音能力始終沒有得到足夠的重視，大學英語語音教學尚存在諸多的問題。本文從多元學習環境理論的角度出發，對大學英語語音教學的現狀與困擾、改革與創新進行探討，旨在提高大學英語教學尤其是語音教學的有效性。

關鍵詞：多元學習環境；大學英語語音教學；改革與創新

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0082-02

一、引言

2007 年的《大學英語課程教學要求》強調：“要培養學生的英語聽說能力，以及讀寫譯等英語綜合應用能力和專業英語技能；貫徹分類指導、因材施教的原則，以適應立體化、網絡化、個性化英語教學和學習的實際需要”（大學英語課程教學要求，2007）。事實上，語言作為交流的工具，聽說能力的重要性是顯而易見的，而聽說能力是又和英語語音能力直接相關的，沒有良好的英語語音知識，沒有良好的語音技能，聽說能力的提高便無從談起。因此，語音的學習在語言習得中是處于第一位的。要有效地實施大學英語教學，真正意義上實現大學英語的教學目標，必須要以學生良好的語音知識和技能為基礎。但是在四、六級等考試的壓力下，對語音學習的茫然與忽視下，大學生英語語音的學習現狀不容樂觀，大學英語語音教學存在諸多問題，本文將從多元學習環境理論的角度對大學英語語音教學的改革與創新進行探討，旨在提高大學英語教學尤其是語音教學的有效性。……