淺談班主任愛心教育

莫寒禎?オ?

[摘要]班主任工作是一項細致而復雜的工作，當好班主任要巧用“心”。對工作要有信心，要做一個有心人；時時細心留意每一個學生的言行；熱愛學生，關心每一位學生；以真心換真情，創建良好的班集體；對學生要一視同仁，秉持公心；轉化后進生要有耐心，動之以情，曉之以理。

[關鍵詞]班主任心學生思想工作

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090121

班主任是班級的領導者、教育者，而班級由一個個活生生的、具有個性的學生組成，因此班主任工作是一項細致而復雜的工作。在教育教學工作中，怎樣才能當好班主任呢？結合班主任的工作實踐和經驗，我覺得當好班主任要巧用“心”。

一、信心

做任何工作都不會是一帆風順的，都會遇到這樣或那樣的困難，這是毫無疑問的，但是只要充滿信心，不斷地研究、想辦法，困難就會被克服。俗話說：工夫不負有心人；只要工夫深，鐵棒磨成針。一個人只要有一種堅忍不拔的拼搏精神，什么工作都會干得好，干出成效，班主任工作也是如此。“沒有一種職業像教師那樣受到最嚴密的監督，每時每刻都有千百雙眼在看著他們！”（加里寧語）可見要當好教師并非易事。作為教師，我們不但要把社會師德規范和要求轉化為個人的信念及追求，還要充滿信心，不斷加強自身職業修養。

二、細心

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，班主任要做一個有心人，時時細心留意每一個學生的言行。發現學生存在問題，哪怕是很小的問題，都要及時給予教育，及時解決，防微杜漸，消滅在“萌芽”狀態。發現學生的“閃光點”哪怕是一個小小的“亮點”，都要予以表揚、激勵，以點帶面，促進其全面發展。出現好人好事，在班上大力表揚，號召全班學生向榜樣學習。班主任還要時時細心留意自己的言行，做學生的表率。

三、愛心

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛學生。”熱愛學生，關心每一位學生，是班主任做好管理教育工作的基礎。一個新班集體的組合，對于學生來說，從人到物都是陌生的。如果沒有班主任無微不至的關心、體貼入微的愛心，他們將感到周圍環境的陌生，愛班愛校的思想很難萌發。這時，班主任就應該深入學生，和他們打成一片，了解他們的學習、生活以及他們的父母和家庭，縮短師生間的距離。特別是學生思想有問題、身體不適、學習有困難或發生意外時，班主任就應該成為他們的“父母”。我們愛學生不應是簡單形式上的愛，而應是一種事業心、責任感和職業道德的愛，是體現教師崇高師德的愛。要愛學生，就要用真誠的愛心去感化、引導、鼓勵他們走向成功之路。

四、真心

師生關系是人與人的關系，只有心與心貼近，才能產生共鳴，才能真正融合，這是做好班主任工作的關鍵。如今的學生敢想、敢說、敢做，大膽熱情是他們的個性，他們需要被理解。如果班主任趾高氣揚，冠冕堂皇，那么導致的后果將是：班主任在時，班內一切都好，學生表面應付，弄虛作假；班主任不在時，問題成堆。成功的班主任工作，決不是靠唬、吼、嚇、詐、訓、罵、罰來教育學生，而是靠以誠相待，相互理解，這樣才能感情相融。

五、公心

先天的遺傳，后天的發展，導致學生德、智、體、美、勞諸方面發展的參差不齊。現在一個班的學生人數通常多則四五十人，少則二三十人，幾十雙眼睛盯著班主任辦事是否公正合理。班主任在對學生這個“天平”上，情感的指針不能有“偏向”，因為每一個學生，無論優劣，都是祖國的未來。偏袒好學生，輕視“后進生”，很可能造成學生的反感，教師的遺憾。班主任在對學生進行思想教育的同時，一定要一視同仁，不能有偏見，特別是對“后進生”，更要注意捕捉他們心靈深處閃光的東西，并為其吶喊加油。哪怕一千次的跌倒也要堅信他們一千零一次能站起來爭取人生的輝煌。陶行知先生說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”只有及時給予肯定和表揚，才會引起積極的心理反應，才會增強自信心。一個人只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的喜悅，便會激起無休止的成功意念和力量。

六、耐心

“冰凍三尺，非一日之寒。”良好班風的建設或者一種壞班風的改變，“后進生”的轉化都非一朝一夕之功。這就要求班主任有耐心，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，教會他們學習和做人，決不可“一次談話”“一個主題班會”而達到一勞永逸，也決不可因一時收效甚微而放棄。耐心是轉變學生思想的“靈丹妙藥”，所以，班主任對學生只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待且付出心靈的關愛，才能得到學生對自己的信任。

班主任這份平凡的工作，讓我享受到“一分耕耘，一分收獲”的喜悅，千心萬心，歸根結底是一顆愛心。為了家長的厚望，為了孩子的成長，為了學校的榮譽，為了個人的輝煌，班主任只有獻出愛心，才會換來桃李滿天下的累累碩果。

（責任編輯斯陌）