研究生教育質量的思考

姜穎

摘 要：研究生教育的質量問題受到社會的重視，提高質量已經成為教育改革刻不容緩的問題。本文對研究生教育質量的內容提出了“全面質量觀”的概念，即包括培養過程質量、綜合素質、管理質量、優質服務四個方面。同時以我校研究生工作為例，分別介紹了在這些方面的改革舉措。

關鍵詞：教育質量；全面質量觀

近年來，隨著研究生教育的持續發展及社會對人才的重視，研究生教育的質量問題受到了社會各界的高度關注。2013年全國研究生教育工作會議中指出，我國研究生教育改革的主線是“服務需求，提高質量。”[1]質量是研究生教育的生命線，提高質量是研究生教育永恒的主題。[2]

一般而言，研究生教育質量包括俠義和廣義兩個方面：狹義上講，就是指研究生的學位論文質量；從廣義上講，研究生教育質量指的是其道、智、體、美全面發展的情況[3]。在此基礎上，我們提出了研究生教育的“全面質量觀”，即涵蓋培養過程、綜合素質、規范管理和提供優質服務的全方位質量。

一、培養過程質量

研究生的培養過程涉及到一系列的課程學習、論文選題、開題、中期檢查、學位論文評閱、答辯等環節，每個環節對研究生的教育質量都有一定的影響。對研究生培養不少中西方學者分別提出“質量是符合標準”、“研究生教育質量的本質特征是適應性”的教育質量觀[4]。

基于以上觀點，在研究生的培養過程中我們提出運用“質量源于設計”（QualitybyDesign，QbD）的理念。該理論認為，質量不是通過最終檢測來實現的，而是在生產過程中通過工藝設計出來的。……