新課改背景下初中語文教學觀念轉變探究

張聰靈

隨著新課改的不斷深入，初中語文的教學改革也勢在必行。但是作為一門傳統的課程，語文的教學方式如何改成為了一個問題。許多老師覺得不就是讓學生成為主體嗎，這種想法就和新課改的要求大相徑庭了。老師是語文教學觀念轉變的關鍵，而學生也需要積極配合，才能使得語文教學觀念改變成功，才能更好的推動語文的發展。

一、初中語文教學的意義

語文不同于物理化學，它是一門提高文化底蘊的課程。它的教學目的是為了培育高素質社會人文工作的專業性人才。面對經濟的快速發展，人們更加注重實踐性課程的情況，純粹的培育人文工作者已經不能夠適應社會發展的需求。語文的學習，對培養人的個性、精神、品行和創新力方面都發揮著很大的作用，因此語文的教學方式需要做出轉變，才能適應時代發展的要求，使得語文教學的意義發揮到最大化。而在時代的要求下，想要更好的實現語文的教學意義，需要老師對職業觀念進行轉變。老師的作用不僅僅是對知識的講授和傳播，還要對學生綜合素質的提升負責。在這個要求下，老師要充分認識到初中語文教學的特點，在具體的教學過程中，做到聯系社會實際，不斷推進對語文的基礎訓練，培養學生對于語言的運用能力，通過不斷的訓練來促進學生思想、智力、聽說讀寫和文學鑒賞能力。

二、新課改背景下對老師的要求

（一）重新定位教師職業

老師需要盡快轉變對于教師職業的傳統觀念，以適應新課改的要求。……