新課改背景下初中語文教學觀念轉變探究

張聰靈

隨著新課改的不斷深入，初中語文的教學改革也勢在必行。但是作為一門傳統的課程，語文的教學方式如何改成為了一個問題。許多老師覺得不就是讓學生成為主體嗎，這種想法就和新課改的要求大相徑庭了。老師是語文教學觀念轉變的關鍵，而學生也需要積極配合，才能使得語文教學觀念改變成功，才能更好的推動語文的發展。

一、初中語文教學的意義

語文不同于物理化學，它是一門提高文化底蘊的課程。它的教學目的是為了培育高素質社會人文工作的專業性人才。面對經濟的快速發展，人們更加注重實踐性課程的情況，純粹的培育人文工作者已經不能夠適應社會發展的需求。語文的學習，對培養人的個性、精神、品行和創新力方面都發揮著很大的作用，因此語文的教學方式需要做出轉變，才能適應時代發展的要求，使得語文教學的意義發揮到最大化。而在時代的要求下，想要更好的實現語文的教學意義，需要老師對職業觀念進行轉變。老師的作用不僅僅是對知識的講授和傳播，還要對學生綜合素質的提升負責。在這個要求下，老師要充分認識到初中語文教學的特點，在具體的教學過程中，做到聯系社會實際，不斷推進對語文的基礎訓練，培養學生對于語言的運用能力，通過不斷的訓練來促進學生思想、智力、聽說讀寫和文學鑒賞能力。

二、新課改背景下對老師的要求

（一）重新定位教師職業

老師需要盡快轉變對于教師職業的傳統觀念，以適應新課改的要求。新課改環境下，老師不再單純的灌輸知識，而要注重學生的全面發展。初中對于學生來講是一個轉折階段，對于學生的人生觀、世界觀和價值觀的影響非常重大，因此語文老師有責任有義務促進學生的全面發展，為以后的學習奠定深厚的文化基礎。這樣也使得老師對于自己的職業定位做出全新的認識，老師需要在學生的成長發展中，做一個引導者。首先要保證自己的專業水平能夠隨著時代的發展不斷進步，還要在教學方式和教學能力上不斷提升，讓學生能學到漢語言文學知識成為自己人生價值實現的一種體現。

（二）提高自我修養

對于教師職業有了準確的定位以后，老師還要不斷提高自我修養。“學高為師？搖身正為范”，老師的一言一行對學生具有非常重要的意義。老師需要不斷的學習，來拓寬自己的知識面和完善自己的知識結構，這樣教學工作才能更加有效的開展。另外，對于語文的教學方面，在提高自身素質的同時，將提高學生的素質作為教學的目標。在教學的過程中，要注意結合實際情況對學生語文的學習制定合理的計劃，通過多種方式不斷提高學生的文學修養。

三、教學觀念轉變的措施

（一）以人為本，堅持學生為主體

新課改對語文教學觀念轉變的要求是，老師除了要積極更新教學觀念外，還有注意自己在實際教學中角色的轉變。在對于語文的教學活動中，老師需要精心安排和營造融洽的教學環境，堅持以人為本，體現學生的主體地位。讓學生在愉快的環境中，學習語文知識。在學習《蘇州園林》的時候，老師可以先拋出這樣一個問題，“我想考考大家的地理知識，大家知道蘇州被稱為什么城？”學生們回答園林城之后，老師對同學們進行鼓勵，“看來大家地理都學得很好嘛，誰知道蘇州被稱作園林城的原因”，進而引導學生暢所欲言。通過這樣的方式，不斷吸引學生的注意力，既活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率。

（二）結合實際，提高學生學習興趣

對于語文的教學，主要是培養學生的文學素養。而很多同學覺得學習它沒有用處，甚至覺得完全沒有必要。這個時候想要達到語文教學的目的，就需要將講授的內容和實際相結合，讓學生能將學習的語文知識運用到實際生活中，提高同學們對語文學習的興趣。同學們對語文感興趣之后，學習效率也會有很大的提升，進而達到學習語文的目的。比如在學習《蒹葭》這篇文章的時候，老師可以根據學生的特點來設計朗讀比賽，并制定合理的獎勵措施，讓學生在加深對文章理解的同時，培養他們的朗讀能力。另外也創造了良好的學習氛圍，有助于學生提高學習積極性。

（三）改變課堂練習的方式

不管什么樣的課程，如果課堂教學方式呆板，那么教學效果一定事倍功半。對于語文的教學，對傳統的教學方式需要徹底的更新和完善，要注重學生獨立思考能力和自主學習能力的強化和培養。而課堂練習活動作為語文教學的基礎部分，更要加強生動性，不要呆板的背誦和提問。比如在學習文章《出師表》的時候，老師可以把學生分成幾個小組，讓學生自主進行探究，按照文章給的注釋去理解文章，把自己實在解決不了的或者不明白的問題記錄下來，實現自我主動的學習和思考。要革新課堂的練習形式，讓學生能夠獨立思考，在鞏固知識的同時，鍛煉自己的思維能力，進而提高分析問題和解決問題的能力。

綜上所述，新課改環境下，對于初中語文教學觀念的轉變非常重要。所以，對于從事初中語文教學的老師提出了很多要求。要想能更好地適應時代的需求，促進學生的全面發展，老師一定要認識到教學改變的重要性，并且能在教學理念和教學方式上做出根本性的改變。還要積極參與到每位學生的成長和學習中去，在加強自我素質提高的同時，不斷提高學生的綜合素質，為社會培養出更多優秀的人才。

作者單位：甘肅會寧縣枝陽中學。