高三英語詞匯復習策略談

閆萍

【關鍵詞】 高三英語；詞匯復習；掌握；方法

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0123—01

英語新課程標準出臺后，無論是人教版還是北師大版的教材，掌握3500個詞匯的要求漸漸被提上了教學日程。對于學生而言，詞匯量的多少直接影響其在單選、完型填空到閱讀、改錯和作文等方面理解的是否透徹和語言表達能力的高低。然而在總復習過程中怎樣幫助學生更多更好地掌握英語詞匯呢？筆者認為采取下面一些措施是必要的。

一、詞匯復習與語音教學相結合

對于高中課本從模塊一至模塊八所有的單詞，有相當一部分的同學不能準確朗讀單詞。他們在朗讀多音節單詞時，往往不能把握單詞重音的正確位置。不能正確發音，就不能正確地朗讀課文，也不能很好地發展聽的能力，更不能順利地同別人進行交流。因此，在高中詞匯教學復習的過程中，教師仍然有必要重視語音教學，及時糾正學生錯誤的發音。英語是一種拼音文字，它的發音與拼寫之間有著非常密切的聯系，正確的發音也有利于學生正確拼寫單詞。所以，我們有必要給同學們講授英語單詞拼寫與發音之間的內在聯系，幫助他們科學記憶，提高記憶效果。如，organic ， c 發﹝k﹞，certainly 教會學生識別成音節﹝tn﹞，及不發音字母ai 。另外也可通過單詞的音譯記住單詞的意思，如nutrition “紐崔萊”，記住它的意思是“營養、滋養”。

二、采用對比法進行詞匯復習

英語中有許多詞形、詞義相近的單詞，復習過程中對詞形相近的詞進行對比有助于學生正確使用單詞。如，form， from；advice，advise；hard，hardly； invent，invite；decide，divide； choose，choice，effect， affect 等許多單詞常被學生混淆，及時加以對比就可以幫助學生加深認識它們之間的差別，避免用錯和寫錯單詞。對常用的同義詞或詞組，如divide， separate； calm， quiet， silent， still； run out， run out of 等，應該及時幫助學生弄清楚它們之間的異同點，以便他們在實際運用中能正確使用。同時在復習過程中注意詞匯的拓展，尤其關注熟詞生義。如2010高考中的stand 表“攤位”之意，character表“漢字”等，這些用法在平時復習過程中容易被忽視，應引起關注。

如，1. She asked me for an advance on her salary. （n. 預付（款））

2. The picture looked nice against the white wall.（映襯）

3.I must check my bank balance. （n. 差額，余款）

4. Your point really came cross at the meeting.（被理解）

在平時復習過程中要求學生勤查字典，通過查閱詞典中的例句加深對詞的理解與運用。

三、抓住核心詞匯，搞定單選、改錯

通過泛讀和精讀課文，我們能基本掌握詞匯的基本含義。但是高考中對于詞匯的考查不僅如此，在單選和改錯中會對詞匯的基本用法和特殊用法進行考查。每個單元的核心詞匯大概有十幾個，我們在細致學習或者講解詞匯的同時，要注意對詞匯進行總結歸納，這樣有助于記憶。比如要總結英語中的系動詞、不及物動詞、能跟雙賓語的動詞、能跟復合賓語的動詞、只跟不定式做賓語的動詞和只跟動名詞作賓語的動詞。下面舉兩個例子，只能跟動名詞作賓語的動詞和動詞短語：mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，suggest，appreciate， delay，finish，feel like，look forward to，cant help，keep（on），miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off，give up等。

既可跟動名詞又可跟不定式作賓語但含義不同動詞（短語）的用法：cant help to do不能幫助做；cant help doing情不自禁；forget，remember后跟動名詞表示已發生的動作，跟不定式表示未發生的動作；try to do盡力做，try doing試著做；go on to do sth.接著做另一件事，go on doing sth.繼續做原來在做的事；mean to do打算做，mean doing sth.意味著做某事。

四、強化亮點詞匯及萬能用法，為作文加分

作文是以句子為單位的，高考對于作文的要求不僅要言語通順，減少錯誤的出現，出現亮點詞匯和句子更是作文加分的關鍵。因此，在平常詞匯用法的學習中，如果遇見關鍵詞的用法或者一些萬能的句型的話就可以背下來，比如，doing sth is of great help to...做某事對……是有幫助的。I would appreciate it if you...如果你做某事，我將不勝感激。only in this way can we...只有這樣我們才能

總之，詞匯量是制約學生閱讀能力提高的“瓶頸”，而且起著至關重要的作用，高三復習時必須緊緊抓住它。高樓大廈平地起，有了扎實的詞匯基礎，就會有高考成功的牢固基石。編輯：趙玉梅