大學教學中學科專業交叉與課程重復的應用及其優化研究

戚穎欣　劉剛　王春艷

摘 要：目前很多大學教學中存在學科專業交叉，課程重復的情況。簡單的學科專業交叉與課程重復不僅僅會導致學生學習積極性的降低，還會對教學效率和效果產生一定的負面影響，導致教學進度放慢。這種學科專業交叉與課程重復的情況大多出現在新興專業中。為了鼓勵學科與學科、專業與專業間的交叉，課程內容適當銜接，避免不必要的內容重復，文章以食品專業為例，對大學教學中學科專業交叉與課程重復的情況進行了探索，并且提出了一定的優化策略。

關鍵詞：大學教學；課程專業；交叉與重復

中圖分類號：G642.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0122-02

一、引言

當前大學生課程整體呈現總惡化趨勢。我國普通高校中基礎學科的教學內容在不斷提高與充實的過程中十分容易導致同一專業開設的不同課程之間存在教學內容大量交叉與重復的情況。大學教學中學科專業課程的交叉與重復會直接影響到學生的學習積極性以及對課程的興趣。因此，在高校專業課程體系建設過程中要對這一問題予以高度的重視。

二、課程交叉與重復的現象與析因

大學教學中學科專業中所設置的課程相互之間存在不同的分工，不同的分工與配合共同構成了課程體系。課程體系的結構、內容的選擇應該充分考慮到課程之間的聯系。由于課程體系構建與教學配合實施過程中容易忽視交叉與重復的研究，因此在大學教學中難免會出現課程中教學內容重交叉的情況出現[1]。……