學校道德教育困境研究綜述

邵執玉

摘 要：隨著社會現代化的發展，我國社會文化漸呈多元趨勢，學校道德教育也在此大背景下面臨嚴峻挑戰。面對多元化、現代化的沖擊，眾學者的討論大多集中于學校道德教育存在的問題及對其改革出路的思考這兩大方面。為便于梳理相關內容，筆者主要從學校道德教育實踐角度入手，對近十年來我國相關核心期刊進行梳理，綜述眾學者在該領域的學術見解和最新進展，以供學校道德教育實踐改革參考。

關鍵詞：道德教育；學校德育；困境

中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0180-01

一、學校道德教育存在的問題

（一）價值層面

1.學校道德教育自身價值受到質疑

學校道德教育的主體地位下降，呈現邊緣化的趨勢。魯潔認為當代指向外部世界、客體化知識學習的變異教育使得學校道德教育被判定為“無用”的教育。另外，杜時忠認為隨著家庭教育能力的提升和以網絡為代表的大眾傳媒影響力的增強，學校道德教育的中心地位受到挑戰，“去中性化”的態勢使學校道德教育的優勢式微。

2.學校道德教育面臨價值論困惑

現代化背景下，面對各種不同價值觀和生活方式，學校道德教育在應堅持什么樣的價值論方面，存在巨大困惑。馮永剛認為社會文化多元化的發展弱化了社會的主流道德價值，青少年面對多元文化的道德，選擇難度增加，同時，科學創新精神也對道德的核心提出質疑；另一方面，劉丙元認為學術界各種價值理論蓬勃發展，各種“價值”概念各執一詞，給當前學校道德教育工作帶來更大的困惑和挑戰。……