對(duì)構(gòu)建中學(xué)物理高效課堂教學(xué)的探索

劉壯

摘 要：初中物理教學(xué)對(duì)提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣有著重要影響。構(gòu)建高效課堂是提高物理教學(xué)水平的重要途徑和手段。但受困與傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，初中物理課堂教學(xué)還不能跟上時(shí)代發(fā)展的要求。為此，本文從幾個(gè)方面展開(kāi)對(duì)物理高效課堂構(gòu)建方法的分析和探討，希望對(duì)初中物理高效課堂構(gòu)建有一定的參考和幫助意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；高效課堂；策略

所謂高效課堂就是指課堂教學(xué)能夠高效率的達(dá)到既定的目標(biāo)。就是課堂中用盡可能少的時(shí)間和經(jīng)歷等投入實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，需遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，并借助先進(jìn)的教學(xué)手段才可以實(shí)現(xiàn)。

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建融洽的學(xué)習(xí)氛圍

和諧、平等、輕松的師生關(guān)系能夠創(chuàng)建和諧而有氛圍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此教師要重視師生良好關(guān)系的培養(yǎng)，在與學(xué)生交往中避免諷刺性的話語(yǔ)和批評(píng)式的態(tài)度，而更多的以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，避免師生關(guān)系緊張，注重和學(xué)生的交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，從而營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)建最佳的外部環(huán)境保障。在課堂教學(xué)中，教師要利用多種方法消除學(xué)生的緊張心理，通過(guò)趣味性的話題引導(dǎo)學(xué)生的注意力，通過(guò)幽默的方式創(chuàng)建輕松而有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

只有感興趣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和打開(kāi)創(chuàng)新思維，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力源泉。因此要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂還需要引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)方面的興趣。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師可以巧妙利用物理課程的這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中設(shè)置一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。如在學(xué)習(xí)沸騰一課時(shí)，可以給學(xué)生演示“紙鍋燒水”，拿一張硬紙?jiān)诨鹕先紵缓笤倌靡粋€(gè)硬紙做紙鍋，紙鍋上面放水，放到火上加熱，水沸騰但紙卻沒(méi)有燃燒，對(duì)于初始學(xué)習(xí)物理的學(xué)生都對(duì)這一現(xiàn)象很好奇，產(chǎn)生極大的興趣，同時(shí)也會(huì)問(wèn)“為什么紙鍋里的水都沸騰了，而紙卻沒(méi)有燃燒？”這一問(wèn)題。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)再給學(xué)生講解沸騰這一課程，學(xué)生不僅會(huì)積極聽(tīng)解而且會(huì)促進(jìn)理論知識(shí)的理解，從而有效的提高教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

在每門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，良好的預(yù)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)，劃出自己存在疑問(wèn)的地方，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，加深對(duì)自我預(yù)習(xí)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，從而有效的提高課堂教學(xué)效率和效果。

四、課堂教學(xué)中引入合作教學(xué)模式

合作教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高有著重要意義。初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力參差不齊，不同學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的理解和掌握能力也不同，學(xué)習(xí)興趣也存在明顯的差異。合作教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流、互助和合作，對(duì)于促進(jìn)小組成員的學(xué)習(xí)效率有著重要意義。實(shí)施合作教學(xué)，方式可以多樣化，可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以在理論學(xué)習(xí)、考試內(nèi)容講解、習(xí)題演練等學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互之間的知識(shí)分享和影響，從而整體上帶動(dòng)學(xué)習(xí)效果的提升。在班級(jí)內(nèi)形成你幫我趕的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方法的共享，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)興趣的提高，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，為創(chuàng)建高效課堂服務(wù)。

五、引入多媒體教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)雖然直觀、對(duì)理解理論知識(shí)有很好的幫助作用，但是也有一定的局限性，不能現(xiàn)實(shí)所有的物理現(xiàn)象，且受制于課堂時(shí)間的有限性。在課堂教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，更好更直觀的理解物理現(xiàn)象，能夠更好的解決教學(xué)中遇到的難題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體利用方面，不一定整節(jié)課都使用課件進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該恰到好處的運(yùn)用一些FLSD即可。有時(shí)候可以播放一些視頻，比如在學(xué)習(xí)電能的輸送時(shí)，可以播放一段介紹電是如何從發(fā)電廠到家中使用的小視頻，這樣學(xué)生通過(guò)觀看視頻能夠快速的理解課本中的理論知識(shí)，從而有效的提高教學(xué)效率。

六、創(chuàng)新評(píng)論模式

初中生由于處于未成年階段，各方面的發(fā)育還不成熟，加上剛接觸物理方面的學(xué)習(xí)，因此對(duì)教師的講解及書(shū)本理論知識(shí)的理解還有可能很多不到位的地方，在學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)消極、不配合、應(yīng)付等不良表現(xiàn)，有些學(xué)生由于性格不夠開(kāi)朗和堅(jiān)強(qiáng)，在受到教師批評(píng)等時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，因此教師在進(jìn)行教學(xué)中要注意自己的語(yǔ)言，不管是進(jìn)行課堂提問(wèn)還是作業(yè)批改等，都要以正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，多學(xué)生的進(jìn)步多進(jìn)行認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，少進(jìn)行責(zé)備和批評(píng)等，改善傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，重視學(xué)生良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)，構(gòu)建積極、樂(lè)觀、向上、親密、友好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能。在相關(guān)的考試成績(jī)等評(píng)論方面，要積極進(jìn)行改善，創(chuàng)新評(píng)論模式，不以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)論學(xué)生的好壞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，構(gòu)建多元化的評(píng)論模式。同時(shí)教師也要重視教學(xué)的反思工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等不斷進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是新一輪課改的要求和方向，高效物理課堂教學(xué)的方式和方法還有很多，要從根本上意識(shí)到學(xué)生的主體性地位，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從意識(shí)上提高對(duì)高效課堂的重要性認(rèn)識(shí)，將其貫徹到教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程中，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重大工程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正從根本上做好高效課堂的構(gòu)建工作，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

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（作者單位：遼寧省莊河市第十二初級(jí)中學(xué)）