初中生物教學目標設置與陳述的探究

張桂紅

摘 要：教學目標是課堂教學的靈魂，是預期的學生學習的結果，是課堂教學活動的出發點和歸宿。準確的設置教學目標，科學的陳述教學目標是高效課堂的保證，要打造高效課堂，“教”字要成功，應該“備”字先行，教學目標的設置和陳述就成為關鍵中的關鍵。

關鍵詞：初中生物；教學目標；設置

中圖分類號：G633.91文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0036-02

教學目標的設置是有效教學設計的前提，是學生通過教學活動后所要達到的預期學習結果，是評價一堂課是否有效或高效的標準，因此，課堂的教學目標設置和陳述應該是具體、明確、清晰、可操作的。

一、教學目標是課堂教學的出發點和歸宿

教學目標是通過教學活動后學生所要達到的預期學習結果。布魯姆指出：“有效的教學始于教師知道希望達到的目標是什么。”從學生的角度來看，有效的學習也是始于準確的知道要達到的目標是什么。教學目標在教學過程的作用是不言而喻的，它是教學的靈魂，引領著教學的全過程。

教學目標是否達到，是評價一堂課的憂劣。教學評價是提高教學質量和教師教學水平的重要一環，教學評價有許多標準，如現代化教學技術的應用情況，教師的思維是否清晰以及學生參與的程度等等，但唯一最可靠和最客觀的標準是看教學目標是否達到。如果通過測量，教學目標基本達到或完全達到，那么可以認為教學是有效或高效的；如果教學目標大部分沒有達到，那么不論課堂如何生動、感人，教學仍然是無效或低效的。……