新課改下高中生物教學的有效途徑探討

王辰尹

摘 要：新課改理念下，高中教學更注重提高學生的綜合能力。然而當前高中生物教學中仍然存在教學模式單一化，課堂氛圍刻板化，難以調動學生對生物學習的興趣，教學實效性不高。對此，現代高中生物教學應在新課改理念指導下，明確教學目標，引導學生自主學習；創新教學模式，實施多樣化教學方式；引入生物實踐活動，活躍課堂教學氛圍，提高生物教學實效性。

關鍵詞：新課改；高中生物教學；教學模式

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0041-01

高中生物作為高中基礎性學科，具有極強的實踐性、探究性及科學性，是培養學生綜合能力的重要學科。近年來，新課改力度不斷加大，高中生物教學在新課改理念的指導下，不斷探索新型教學方法，力求適應新課改教學要求，但是長期以來應試教育思想的滲透影響，傳統教學模式的根深蒂固，高中生物廣闊的知識范圍，抽象的生物問題，都為生物教學有效性的發揮增添了諸多障礙。因此，在新課改背景下，探究高中生物教學有效途徑具有重要的現實意義。

一、明確教學目標，引導學生自主學習

合理的教學目標可引導學生明確學習的基本方向，高中生物教學中，教師應針對學生學習狀況，設置適宜的教學目標，厘清學科重難點，使教學過程更加清晰具體，教材講授更具針對性。對此，教師可在教學中實施目標教學法，增強生物教學的目標性，提高教學效率。另外，為增強學生學習動力，教師可引導學生根據自身學習需求與學習進度開展探索式學習，引導學生按照自身知識基礎與學習能力，量身制定學習目標，使學生以學習目標制定學習計劃，激發其對生物知識的探索欲望，提高學生學習效率?！?br>