新課改，帶來新氣象

丁敦品

摘 要：我校開展“學、思、探、練、評”五段成功教學模式剛一年，教師的課堂變了，學校的氣象變了。以課堂教學改革為支點學校發展翻開了新的篇章。一句話，新課改給學校帶來了新氣象。

關鍵詞：課改；新氣象；反思

新世紀伊始，以課堂為中心的課程改革，提出要尊重學生的主體地位，著力培養學生自主性和創造性，培養學生良好的學習方法，使學生自主獨立地學習，成為課堂學習的真正主體。

為此，我校提出以自主學習為核心的基于成功課堂“學、思、探、練評”五段課堂教學模式研究已經一年了。本學期我們致力于“學、探、練”三元素的研究，倡導教師啟發和組織學生自主、協作、探究，開展建構性學習。注重學生的學習興趣與經驗，強調學生主動參與、探究發現、合作交流，改變學生被動接受、死記硬背、機械訓練的局面。

一、學校課改前的狀況

我校地處城郊接合部，主要生源進城務工的農民工子弟，教師結構不合理，年輕教師占了絕大多數，中老年教師絕大多數為經驗型教師。教學觀念落后，思想封閉，但又不愿改革和探索。所以課堂教學傳統，存在諸多弊端：教學結構和程序呆板，方法和手段單一，氣氛沉悶壓抑，教學過程封閉，教學隨意性大，教師越俎代庖“滿堂灌”，壓抑了學生的自主學習和探究，嚴重影響了課堂教學效率。

為了改變這一現狀，學校以課堂改革為抓手，通過“五段”教學模式規范課堂行為，再通過變式研究凸顯教師教學特色，形成多元靈活的課程文化和課堂文化特色。……