農(nóng)林高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究

李鈺婧　趙慧

摘 要：本文以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，闡述了農(nóng)林高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)況，即職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄、目標(biāo)規(guī)劃模糊、自我認(rèn)識(shí)不到位；并分析了上述問(wèn)題的成因，即高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育針對(duì)性不強(qiáng)、教育系統(tǒng)性不強(qiáng)。針對(duì)上述問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的主體作用，積極加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、個(gè)體咨詢建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林高校；職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0264-02

中共十八大報(bào)告明確提出，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[1]。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重中之重，是實(shí)施“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的主要途徑。全面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于大學(xué)生從入學(xué)初期就開(kāi)始對(duì)自己今后想要從事的職業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，并以此為目標(biāo)，不斷深入地認(rèn)識(shí)和了解自己，努力地提高和完善自己，逐漸清楚自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、技能特長(zhǎng)、價(jià)值觀和發(fā)展方向，并在各個(gè)階段適時(shí)修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，最終步入理想的職業(yè)生涯。近年來(lái)，各高校和學(xué)者們圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和相應(yīng)的解決對(duì)策展開(kāi)了一系列調(diào)查與研究。遺憾的是，研究大多站在國(guó)家政策或高校職業(yè)教育的視角，與大學(xué)生實(shí)際職業(yè)生涯規(guī)劃教育貼合度不夠密切，對(duì)不同類別高校具體的職業(yè)生涯規(guī)劃教育很難起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。……