從美國KIPP教育項目看我國教育公平

周靈

摘 要：教育公平難以實現的一個重要原因就在于公眾缺乏對教育公平的真正認識，由此而導致從相關制度的設計到實施并非一氣呵成，必會存在這樣那樣的問題。與我國高考改革最大的不同在于：美國將改革的重心嘗試著用于降低入學門檻和提升教師上。

關鍵詞：公平；KIPP學校；傾斜錄取；入學機制；高考錄取

中圖分類號：D431文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0297-01

一、美國的KIPP學校概述

美國基礎教育改革項目多如牛毛，但“沒有學校系統證明比82所KIPP學校和其21000學生更具實力。”KIPP學校受到了布什與奧巴馬兩任總統的贊許與大力支持。

1.KIPP項目的特色

KIPP教育項目的宗旨是基于對學業成績高期望的標準，并承諾通過學生、家長和教師的共同努力使處于弱勢群體的學生也能夠進入大學。

（1）基于實質公平的教育理念

KIPP教育項目的公平性是通過學生的錄取方式、學業標準的制定、費用、面向群體等方面而實現的。KIPP教育項目的核心之一就是不考慮學生的任何背景，并為所有的學生達到較高的學業成績而制定高標準，寄予每一個學生高期望（High expectations）。KIPP學校的學生大多生活在臟、亂、差的貧困社區，無知、吸毒、幫派以及打架斗毆等惡習對這些學生或多或少有些影響。KIPP項目就是要幫助其學生提高知識能力、培養文明習慣以及養成在中學、大學和未來的競爭世界所需要的個人品質和才能。為來自低收入家庭、少數民族學生制定高期望的學業標準，并保證每個學生都能學會。……