漢語言文學專業人才培養模式初探

趙彤

【摘 要】漢語言文學專業作為傳統人文學科，具有肩負著承擔漢語言文化素養提高的重任。社會的發展要求各高校不斷改進教學模式，升華教學理念，不斷探索漢語言文學專業人才培養的新模式。

【關鍵詞】漢語言文學；人才培養；教學模式

漢語言文學專業是高等院校中普遍設置的基礎性文科專業，是一個有著悠久歷史、發展歷史較長的專業。隨著建國后中國漢語言文學專業各科教學大綱的頒布，漢語言文學專業逐漸形成了一套成熟的教學模式。但隨著時代的進步，漢語言文學專業在人才培養的模式上逐漸表現出不足，專業定位不合理，人才培養不能適應社會需求等。如何改變傳統的教學模式和教育觀念，突破人才培養的固有模式，從漢語言人才的社會需要出發，重點培養學生的應用能力和社會實踐能力，是當前漢語言人才培養的重要問題。

一、目前漢語言文學專業人才培養存在的問題

1.漢語言文學專業課程設置不合理

漢語言專業是一門語言學科，高校漢語言專業課程的設置是基于理論教學和專業教學為主，形成了系統的教學體系，這是對學生漢語言專業素質培養的途徑，但在同時也制約了學生的創新能力和參與能力。學生學習到的是漢語言的專業知識，學習的知識面比較窄，卻失去了自身語言能力發展的機會，對以后的就業能力也有影響。

另外，漢語言專業的課程缺乏時代感，課程設置落后于社會需要和專業發展，學校沒有根據實際情況及時調整專業設置，也很少針對學生進行課程設置調查。對課程的理論分析很多，卻缺少實踐經驗，漢語言很少進行針對性寫作能力訓練，導致學生的寫作能力下降。總體而言，我國高校在漢語言文學專業的課程設置上還是有很大的不足。

2.漢語言文學專業學科定位不合理

社會在發展，教育培養也要緊跟時代步伐。近幾年高等教育逐步大眾化，社會對高等人才的需求量也日益增加。但高校依然沒有準確定位漢語言專業的社會需求價值，未能及時調整教學模式，也沒有考慮到就業市場的需求，因此漢語言專業的學科定位不準確阻礙了漢語言人才的培養。

3.漢語言文學專業教學方法的問題

傳統的教學灌輸式方法顯然不能滿足學生個性發展和創新能力，以教師為中心的課堂無法調動學生的積極性，課堂氣氛總是死氣沉沉，教師一個人在講，課下學生們無精打采。一言堂的教學使教和學分離開來，不能形成課堂互動，學生對教師的提問不積極回答，教師對學生的情緒調動不起來，形成了尷尬的課堂45分鐘，教學效果有怎么會好呢？

二、漢語言文學專業人才培養新模式

1.完善漢語言文學專業的文學修養

新型社會需要高素質的人才，而高素質包含了專業素質、心理素質等，漢語言文學專業學生為了適應社會發展，也必須要注重文學修養的完善。尤其對于漢語言文學專業，這項承載了中華民族傳統文化的專業，需要現代化人才以自身的高素養，像種子一樣把漢語言知識發揚光大。扎實的心理素質也是中文系人才培養的要求，教師應該通過營造中文系特有的文化底蘊，深入事物實際的基本心理素質和工作素質，培養學生遇到事情誠實務實，鍛煉學生處理事情的能力。

2.合理設置課程體系，突出文學基礎功能

隨著漢語言文學專業復合型人才培養理念的出現，人才培養從學術研究到復合應用的轉變，對課程設置應遵循專業素養的基本要求，突破原有的體系框架，對課程設置進行整合，形成以文學基礎為主的語言功能，再以文藝學輔助，兩者相輔相成，構建實用的專業課程體系。在課程設置上要加強構建學科基礎與技能、素養有效結合，拓寬學生知識結構。任何專業的設置都應在專業基礎上增強學生能力培訓和實際應用能力培訓，更貼近社會對人才的需求，漢語言文學專業也應遵循此目標，合理安排課程設置與社會需求的關系，重點培養學生能力，促進專業設置。

3.改進教學方法，構建新式課堂

教學方法的轉變要以符合型人才培養為目標，自覺將創新教育和發散性教育運用到教學的環節上，突出以學生為中心，發揮教師的引導作用。針對漢語言文學專業而言，突出課堂教學的實踐性，要避免一言堂，要給學生充分思考的空間，經常設置一些問題，讓學生在思考的基礎上查閱資料，培養學生思考和解決問題的能力，調動學生的積極性。其次，在課堂上也要重視漢語言寫作課，筆者認為，在教學中要加強寫作實踐訓練，切實提高學生的寫作能力，提高書面寫作能力和語言表達能力，使漢語言和實踐相結合，做到漢語言文學的實際應用，強化學生的社會技能。

4.調研社會需求，合理定位學科價值

高校在定位學科價值時，應充分考慮社會需求和畢業生就業狀況，及時調整培養目標。比如，漢語言文學重點院校在師資力量、資料齊全的情況下，其對人才的培養目標不僅是教學及各行的文字工作，還對學生提出了更高的要求，要求其具有科研和管理、文學和藝術、素養和知識的全面發展。再比如，漢語言在國際上的地位日益重要，許多外國人來中國學習漢語言，對高技能的漢語言人才的需求是極大的，因此，高校也要盡快調整教學模式，加強學生在漢語言領域的競爭力。

參考文獻：

[1]王彩琴.漢語言文學專業人才培養模式新探.洛陽理工學院學報：社會科學版.2011，26（2）：76-78

[2]梅紅霞.淺談漢語言文學專業人文應用型人才培養模式的建立.教育教學論壇.2010（21）：151-152