大學物理實驗中的存在問題及改進方案

元冰

摘 要：基于對目前高校大學物理實驗教學中的課程設計、實驗設備、實驗步驟、評分標準等方面存在問題的調研與探討，本文有針對性的提出了幾點建議，包括改革課程設計，培養學生創新意識，加強實驗設備管理，建立開放性實驗和創新評分標準等，以幫助提高學生對實驗內容和技術方法的興趣，從而愿意投入更多的時間和精力去鉆研學習，進而更加有效的提高自身實驗能力和科學素質。

關鍵詞：大學物理實驗；課程設計；儀器管理；實驗創新；開放性實驗

大學物理實驗作為基礎的實驗課程，既要讓學生通過實際操作和數據分析學習到科學實驗的基礎知識，又要讓學生在實驗方法的考慮、測量儀器的選擇、實驗誤差的分析中受到訓練，為學生進行后續科學研究打下基礎[1]。在實驗設計的過程中，一方面可以鞏固學生已經學到的理論知識；另一方面，可以培養學生分析問題、解決問題的能力以及嚴謹、認真的科學態度和實事求是的精神[2]。同時更能夠啟發學生的創新性思維，提高動手能力，激發學生參與實驗、設計實驗的興趣。結合實際教學經歷和大量調查研究，作者認為在當前高校的大學物理實驗的教學工作中存在以下幾個方面的問題：

一、課程設計陳舊，沒有跟上時代發展

當前的大學物理實驗課程安排都十分基礎，涵蓋了各個學科的基本實驗技能，可謂非常經典。但是正是因為這些所謂“經典”的實驗內容，十幾年沒有大的變化，甚至，當前的實驗題目和作者當年讀大學時的實驗題目幾乎完全相同。……