論如何打造初中語文新課堂

羅希

【摘 ? ?要】語文是與我們的日常生活最為緊密的學科，兼具工具性和人文性，語文不僅滲透在我們日常生活的方方面面，還是其他學科學習的基礎，所以其重要性不言而喻。但是也正是因為語文應用的廣泛性，很多學生對語文沒有清晰的認識，對語文學習不予重視，導致語文知識掌握不扎實。因此，教師需要幫助學生擺正態度并提高教學效率，幫助學生更好的掌握語文知識。

【關鍵詞】初中階段 ?語文學習 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.119

語文是指華夏兒女所創造并使用的語言、文字和文化的簡稱，包括語言和文章、語言知識和文化知識的學習，是我國基礎教育課程的主要組成部分也是基礎部分，既是一門重要的人文社會科學，人們思想交流的工具，又是學習其他科學的基礎。其實語文是一門充滿趣味和活力的學科，語文學習既可以認識漢字的奇妙，認識它的象形、會意、指事、假借和轉注，了解古代先人的智慧結晶以及在五千年的薪火相傳中沉淀下的燦爛文明。不僅可以了解現代文學家的思想，與其進行對話，還可以跟隨古人的腳步感受古人詩詞歌賦中寄寓的悲歡離合;不僅可以從詩篇中傳承我們的優秀民族精神和文化，還可以領略祖國的大好河山。

語文是中華民族根植的土壤，是中國民族人民獨立于世界民族文化之林的重要標志，學生是我國未來的建設者和接班人，所以學好語文，繼承和發揚我國優秀的民族文化是每個學生義不容辭的責任。傳承優秀民族文化更是每個教師的義務，所以教師需要不斷提高自己的教學水平，幫助學生掌握扎實的語文知識。

一、激發學生的興趣

興趣是促進學生主動學習的主動力。傳統的“填鴨式教學”已經讓我們意識到照本宣科的灌輸已經不能滿足學生對知識學習的需要，甚至會引起學生的反感，從而影響教學的效果。而學生的興趣一旦培養起來就會積極主動的學習語文，而且也會對不明白的地方產生思考和疑問。“在學中思，在疑中學”，產生問題尋找答案，從而掌握知識，如此循環往復不斷進步，學生就能夠輕松掌握語文知識。

語文學科本就是一門充滿新鮮感的學科，教師可以在教學的時候巧妙的設計導入。我們都知道，教科書中所選的課文都是歷代名家文學作品中的精選之作，所以在進行導入的時候可以先講一些名家的小故事以吸引學生的注意，或者是用多媒體播放一些相關的圖片、播放一些課文的朗讀音頻等等，在課文講解之前先詢問學生一些問題，聽幾個學生的回答之后再開始課文的講解，就能夠很好的引導學生進行語文學習。

除此之外，朗讀也是一個便于學生理解的重要手段。所謂“書讀百遍，其義自現。”所以在語文學習的過程中要求全體學生一起朗讀課文，甚至可以反復朗讀，以便學生能夠在朗讀的過程中熟悉和理解課文內容。

二、培養學生正確的價值觀和人生觀

語文兼具人文性和工具性是由其學科特點決定的，也是由我們民族的形成和發展決定的，語文充滿了人文關懷和人性的光輝，對我們的一生都有重要影響。素質教育強調的是培養全面發展的人，一個充滿人文關懷的人，而不是一個只知道知識、技能卻沒有正確價值觀的所謂“人才”。我們要意識到“先成人，后成才”的正確性。

文學史的作家身上充滿了人性的光輝，如李白一生豪放不羈，充滿了浪漫主義的情懷，卻仍然有著家國天下的情懷，一生想要為國為民做出貢獻;杜甫更是悲天憫人時時刻刻關注百姓生活，發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”的感嘆;仕途坎坷頻遭貶黜的韓愈、蘇軾都一心為民在任期間致力于解決民生問題;辛棄疾、文天祥、林則徐愛國愛民的情懷激勵著無數愛國人士共同為國家的繁榮昌盛奮斗在各地;鄭燮、王冕、朱自清教育學生為人正直不能與歪風劣俗同流合污;魯迅教育學生冷靜思考、理性看得自身的問題，敢于說出不同意見等。

我們的文學殿堂中不僅存在有著各種健康積極地人文情懷的作者，還有各種各樣的藝術形象，也為培養學生正確的人生觀和價值觀起到一定的積極影響。所以在進行課堂講解的時候不能僅僅局限于學生對于知識本身的掌握，還要深入地挖掘作品體現的深厚內涵，培養學生愛國的意識、培養學生正直的品格、善良的思想和行為。

三、培養學生的想象力和創新能力

當今時代，物質世界飛速發展，科技創新日新月異，我國是一個制造業大國而不是制造業強國，這其中的重要原因是我國的創新性人才太少。創新性人才的培養是教育的責任和目標，而語文課堂正是培養學生創造力和想象力的重要陣地。

傳統的教育教學中教師注重的是固定知識的傳授，要求學生死記硬背一些固定的答案，甚至是對自由抒發情感表達觀點的作文都進行各種各樣的限制、限制了學生的新奇想法，這些其實都是不利于學生創新能力培養的。因此，現代教育教學應該改變原有的教學理念，還要對學生進行啟發性教學，并有意識的培養學生的想象能力和創新能力，減少對學生的打擊，多采用鼓勵的態度。不直接告訴學生答案，讓學生時刻保持新鮮感和好奇度，讓學生自己進行探索甚至是創造，讓學生在探索的過程中尋找答案。尊重學生的想法，對學生的問題悉心解答，甚至是在班級中集體討論，充分尊重學生表達觀點的權利。

除此之外，在教學過程中教師還要與學生建立良好的關系。教學活動是需要在教師和學生的配合之下完成的活動，如果學生害怕教師甚至是厭煩教師，都不可能取得好的教學效果，只有學生信任教師、尊重教師、以教師為榜樣才能保障教學活動的順利進行。初中階段的學生正處于生長發育的重要階段，意識和思想也在逐漸發生變化，處于叛逆階段，這就要求教師在教學中要更多地給予學生真正的關懷，以鼓勵和激勵的方式來促進學生進步，對學生的錯誤行為也要講究批評的藝術，以免激起學生的叛逆心理，導致師生關系惡化而影響教學效果。

教師在教學中應該時刻謹記關愛學生與嚴格要求相結合的原則，處理好師生之間的關系，保障學生在熱愛語文的基礎上進行語文知識的學習。還可以通過各種形式激發學生的學習熱情，比如說可以要求學生周末的時候自己設計一份語文試卷或者是做一份愛國主義的手抄報、組織一場經典詩詞的朗誦比賽，搜集描寫春花秋月、祖國河山的詩詞;還可以讓學生搜集一些成語故事，在課堂上相互交流學習。

語文自身就是充滿魅力的，只要教師加以適當的引導，學生自然會對語文學習充滿熱情。教師和學生相互配合共同努力，繼承和發揚中國優秀文化，為我國增強文化軟實力培養后續人才。