高級語言程序設計課程學生自主學習教學模式及方法研究

康瑤

摘 要：高級語言程序設計類課程具有很高的實踐性，本文闡述了該類課程中學生的自主學習能力的重要性，并就如何能提高自主學習能力的教學模式及方法的設計提出了新的想法。

關鍵詞：高級語言；程序設計；自主學習；教學模式；教學方法

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0103-01

引言

高級語言程序設計課程是工科專業重要的專業基礎課程，課程學習的效果直接影響后續課程的學習。這類課程具有很高的實踐性，對學生自主學習能力要求更高，如何提高其自主學習能力，將自主學習模式引入課程的教學中，更好地發揮學生的潛能，提高課程的學習質量，是很多教師致力研究的問題。

本文主要對高級語言程序設計類課程的自主學習教學模式及教學方法設計兩方面進行探討。

一、自主學習能力培養之教學模式設計

1.知識點項目化。設計一個難易適當的綜合實訓項目，在項目演練過程中融入程序設計基礎語法、語句及相關編程思想概念，幫助學生系統化的理解程序設計中零散的知識點，進而提高學生的學習積極性。

2.項目任務分解。綜合實訓項目根據授課知識點進行任務分解，隨著知識不斷的累積，逐層逐級進行擴展改進，最終生成完整項目系統。針對每個分解任務再分別細分三個模塊，具體包括：（1）涉及的知識點：該任務所相關及拓展的知識點；（2）任務內容：對任務的描述及實現步驟；（3）引申思考：對任務的進一步思考，一般都是將下一任務作為引題拋出，使學生通過預習或資料查找的自主學習方式解決問題。……