略論人教版中學語文教材少數民族文學作品的選編

李琴

摘 要：前人多從少數民族文化的角度切題談語文教材中的少數民族元素，我國是多民族國家，在中華民族的多元一體格局中，少數民族文學異彩紛呈。將少數民族文學作品編入中學語文教材中，能使學生在少數民族文學的熏陶下，熱愛自然，親近自然，熱愛祖國，熱愛民族，增強民族凝聚力和創造力。本文分析人教版中學語文教材中的少數民族文學作品內容，并提出了選編建議。

關鍵詞：教材；少數民族文學；多元民俗文化；親自然意識

關于少數民族文學作品，學者們從語言文字、生活題材、作家的少數民族出身三個方面討論其歸屬，陳祖君認為少數民族文學是“新中國成立以來具有少數民族族屬的作者創作的文學，這類作者或者用少數民族語言文字，或者以少數民族生活內容為題材創作文學。”在這個定義下，具有少數民族族屬的作家用少數民族語言文字創作的反映少數民族生活內容的作品，或者不一定反映少數民族生活內容的作品，具有少數民族族屬的作家用漢語創作的反映少數民族生活內容的作品，或者不一定反映少數民族生活內容的作品都可以列入少數民族文學作品范疇之列。李鴻然和瑪拉沁夫都明確將作家族屬身份作為界定少數民族文學的依據，本文采用此種觀點，認為具有少數民族族屬身份作家的作品皆納入“少數民族文學作品”。人民教育出版社的中學語文教材，在全國各地普遍使用，覆蓋面廣，影響力大，研究人教版中學語文教材中的少數民族文學作品，具有代表性，能夠從很大程度上反映出國家對于少數民族文學的重視。……