注重理解，培養思維

葉曉容

【摘 ? ?要】理解不僅僅是把新知識與先前的已有知識產生聯系，而且是創建了一個豐富的、整合的知識結構，知識只有被深刻理解了，才具有遷移與應用的靈活性，才能在解決實際問題時思維更開闊，學生物理思維能力才能進一步的提高。

【關鍵詞】近視眼 ?遠視眼 ?晶狀體 ?視網膜 ?發散 ?折光能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.142

注重知識的理解，讓學生在理解基礎上學習相關知識，讓學生真正學會知識，而不是簡單的死記硬背。心理學認為，知識的理解有助于完善個體大腦內部的知識結構網絡，從而推動記憶，進而又更易于同化與理解新知識、新信息。這是一個良性學習過程。理解不僅僅是把新知識與先前的已有知識產生聯系，而且是創建了一個豐富的、整合的知識結構，當知識被高度結構化的時候，新的知識就能被連接、并被融合進已有的知識網絡中，而不是只產生知識點之間的單個連接。知識只有被深刻理解了，才具有遷移與應用的靈活性，才能在解決實際問題時思維更開闊，學生物理思維能力才能進一步的提高。

多年的教學發現，學生對一些現象和結論不能很好的理解，產生了許多疑問，針對這些問題，我在備課時常常思考：怎樣在學生僅有的知識基礎上，如何分析、如何講述？才能讓學生更容易從理解知識的角度去領悟新知識，而不是簡單的死記硬背。并且還能與已有的知識相互聯系，融會貫通。使知識結構化、系統化。現就《神奇的眼睛》這一節，談談我的一些處理方法。

疑惑一，為什么晶狀體越厚，會聚能力越強，焦距越短，反之，會聚能力越弱，焦距越長？

在這個問題上，平板玻璃對光的作用：既無會聚作用，也無發散作用，然后讓學生思考，假如平板玻璃中部變凸，就成了凸透鏡，它對光線有什么作用？——會聚作用;那進一步思考：如果中部變得更厚更凸，會聚作用會怎樣呢？這樣引導學生思維，學生們會很順理成章的明白晶狀體越厚，會聚能力越強，焦距越短，反之，會聚能力越弱，焦距越長。

疑惑二，為什么近處物體傳來的光線如點光源發出的光線形狀，遠處物體傳來的光近似于平行光？

對于近處物體，物體某位置傳來的光線，由于離人眼距離很近，學生容易理解其光路形似點光源。而對遠處物體某位置傳來的光線由于離人眼很遠，對比太陽光，實質上太陽是一個點光源，它發出的光是傳向四面八方各個方向的，但由于太陽離地球距離太遠，地球只是接受到太陽發出的很小很少一部分光線，故在地球上接受到的太陽光是平行光。這樣的對比分析理解講述，學生更容易掌握。

疑惑三，為什么正常人眼看近處物體時晶狀體是變厚（凸）了，看遠處物體時，晶狀體會變薄了？

人眼晶狀體到視網膜的前后距離是固定不變的，由凸透鏡成像原理知道，當成實像時，物距增大時像距會減小，物距減小時像距會增大。由于正常人眼都能將遠近物體成像在視網膜上，當觀察近處物體時，物體傳來的光線相較遠處物體傳來的光線更發散一些，晶狀體仍然能成像在視網膜上，所以晶狀體對光的折光能力應該更強才能使近處物體成像在視網膜上。故晶狀體應該變厚（凸），反之，觀察遠處物體時，由于物體傳來的光線接近平行光（相比近處物體傳來的光線略會聚些），故晶狀體應該變薄一些，折光能力變弱。

疑惑四，為什么近視眼看遠處物體時是成像于視網膜前方，遠視眼看近處物體時是成像于視網膜后方？

這個問題要從近視眼和遠視眼的成因分析，第一，遺傳基因。第二，環境因素：是指非遺傳的一些因素。主要具體的就是指近距離用眼過度和用眼衛生不當引起眼軸伸長近視。或者習慣緊貼在書上看字。長時間近距離用眼，或在過強過弱的光線下看書寫字，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大。久而久之，睫狀體失去了對晶狀體的正常調節功能，變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，視遠時，由于眼球在前后方向上太長，視網膜距晶狀體過遠，或者晶狀體比正常眼凸一些，晶狀體不能正常的變薄，依然保持視近物時的凸起程度（折光能力），折光能力太強，從無限遠處射來的平行光線不能會聚在視網膜上，而會聚點成在視網膜前。

患者形成遠視眼的原因，主要是軸性遠視和屈光性遠視兩種。遠視眼是由于眼軸較短，在不使用調節狀態時，光線通過眼的屈折后主焦點落于視網膜之后。而在視網膜上不能形成清晰的圖像。

老花眼是眼球中晶狀體的老化。晶狀體是眼球中的一個重要組成部分，晶狀體的彈性從人出生開始會逐步降低。當我們年輕時，晶狀體非常富有彈性：當我們看遠距離的物體時，晶狀體會變成扁平狀;而當我們看近距離的物體時，晶狀體會變凸，我們稱之為調節。通過晶狀體的調節，我們能輕易的看清近處和遠處的物體。當人們年紀在40歲以上時，晶狀體硬化，彈性減弱，睫狀肌收縮能力降低而致調節減退，使近點遠移，故發生近距離視物困難，使近處物體成像在視網膜后方，這種現象稱為老視。

疑惑五，為什么近視眼矯正要用凹透鏡，遠視眼矯正要用凸透鏡？

講授時，我采用圖示法講授，近視眼視遠時，由于眼球在前后方向上太長，視網膜距晶狀體過遠，或者晶狀體比正常眼凸一些，折射光的能力太強，從無限遠處射來的平行光線不能會聚在視網膜上，而會聚點成在視網膜前。矯正時，要讓遠處物體依然成像在視網膜上，光路應該如何？矯正后光路比原來是會聚一些呢？還是發散一些？如此引導學生馬上就明白是發散了，說明該眼鏡對光線有發散作用，當然矯正近視眼，該配戴用凹透鏡制成的近視眼鏡。使入射的平行光線經凹透鏡發散后再射入眼睛，會聚點就能移到視網膜上。

而遠視眼由于眼軸較短，老花眼是晶狀體變成扁平狀，在不使用調節狀態時，平行光線通過晶狀體的折光后主焦點落于視網膜之后。而在視網膜上不能形成清晰的圖像。對比近視眼的矯正方法，要讓近處物體依然成像在視網膜上，矯正后光路比原來是會聚一些呢？還是發散一些？學生很容易就明白是會聚了，說明該眼鏡對光線有會聚作用，當然矯正遠視眼或老花眼時，該配戴用凹透鏡透鏡制成的遠視眼鏡或老花鏡

疑惑六，為什么人眼成像與照相機成像性質是相同的？但在觀察遠近物體時，調節物距、像距關系時，方法卻不同？

教學時，我采用類比法，照相機成像遠理和（下轉第155頁）（上接第143頁）人眼視物原理相同，都是物距大于像距，也就是當物距在凸透鏡的二倍焦距之外時，成倒立、縮小、實像。

不同之處是，晶狀體相當于凸透鏡;視網膜相當于光屏。人眼在觀察遠、近物體時，由于物距的變大和變小，像距也要跟著反方向的變小和變大，可是人眼的晶狀體和視網膜的前后距離是固定變的，不能像照相機那樣可以將鏡頭后縮和前伸，來調節物距、像距（鏡頭焦距不變），實現遠近物體都能成清晰像于膠片上。眼睛通過睫狀體（內含平滑肌）調節晶狀體的曲度，即改變晶狀體的焦距，從而調節物距、像距的關系，來看清遠近不同的物體。