網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)語文作文的影響及對策

顏煜

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)語言正在潛移默化的影響著中學(xué)生的語言，使中學(xué)生無意識的將網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用在作文中。本文主要分析了網(wǎng)路語言對中學(xué)生語文作文的影響，探討中學(xué)生要如何正確對待網(wǎng)絡(luò)語言，提高語文作文能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；語文作文；對策

中圖分類號：H109.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0037-01

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)隨之被廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)語言也被創(chuàng)作出來，漸漸影響著人們的生活。中學(xué)生的自制能力較弱，會被網(wǎng)絡(luò)語言影響，并將網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)上。在語文作文中不自覺的使用網(wǎng)絡(luò)流行語，造成傳統(tǒng)語言表達(dá)混亂。影響了教師的正常教學(xué)，也阻礙了學(xué)生自身作文能力的提高。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的含義和特征

1.網(wǎng)絡(luò)語言的含義。網(wǎng)絡(luò)語言是一種應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)媒體中的對話形式。網(wǎng)絡(luò)語言包括圖片、文字、中英文字母等多種組合形式。[1]這樣的組合在網(wǎng)絡(luò)媒體中表達(dá)出不一樣的含義。網(wǎng)絡(luò)語言最初是為了提高網(wǎng)絡(luò)聊天的效率，達(dá)到詼諧、幽默的效果而形成的語言方式。在21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)語言迅速傳播，甚至成為人們生活中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)語言逐漸變成日常口語，對中學(xué)生的寫作產(chǎn)生影響。

2.網(wǎng)絡(luò)語言的特征。（1）舊詞新義。詞匯是中文語言中最活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語言中，一樣的詞匯被賦予不一樣的含義。舊詞新義，使得網(wǎng)絡(luò)語言被披上了一層絢麗的外衣。（2）生動(dòng)形象。“網(wǎng)蟲”是對泡網(wǎng)吧的人的特殊稱號，網(wǎng)絡(luò)語言可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)出人物特征，使人腦海中出現(xiàn)畫面，詼諧幽默，富有人情味。（3）標(biāo)新立異。網(wǎng)絡(luò)語言善于標(biāo)新立異，它的出現(xiàn)往往使人耳目一新，出人意料的表達(dá)情感。例如“恐龍”用來指相貌不好的女生，“菜鳥”表示技術(shù)不佳的新手。（4）精干簡練。網(wǎng)絡(luò)語言表現(xiàn)出直接性，言簡意賅，利用大量縮寫，簡練的表達(dá)出詞匯的含義。如“B2B”代表企業(yè)與企業(yè)之間的交易。“MM”代表女生。（5）不規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)語言中存在大量的錯(cuò)別字，語法上過于隨意、簡化，造成語法不規(guī)范。（6）工具化。網(wǎng)絡(luò)語言形成了固定的格式，網(wǎng)民直接復(fù)制即可用于聊天，在一定程度上會使網(wǎng)民語言表達(dá)能力變差。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)語文作文的影響

網(wǎng)絡(luò)語言符合現(xiàn)代城市的快餐式節(jié)奏，在虛擬世界人們可以卸下偽裝，不被現(xiàn)實(shí)中的條條框框所壓迫。[2]對中學(xué)生而言，我們的接受能力和創(chuàng)作能力很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語言令我們身心愉悅，在考試和升學(xué)的壓力下得到一絲放松。網(wǎng)絡(luò)語言提供給中學(xué)生一種更簡單、直觀的交流方式，使大家有共同的交流話題。但更多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)語言使中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，越發(fā)變得浮躁，不能靜心學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生語文作文產(chǎn)生的負(fù)面影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.破壞了文學(xué)語言的規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)語言使得中學(xué)生的語文作文表達(dá)方式不規(guī)范，句式松散，結(jié)構(gòu)簡單。[3]作文中的網(wǎng)絡(luò)大白話不分語境，對傳統(tǒng)的規(guī)范語言造成巨大的沖擊。中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，中學(xué)期是一個(gè)規(guī)范語言的好時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，使得中學(xué)生的語言基礎(chǔ)遭到破壞。如果在作文寫作中不對網(wǎng)絡(luò)語言加以控制，學(xué)生很容易失去對民族語言的傳承。把錯(cuò)別字當(dāng)幽默，把不規(guī)范的語言當(dāng)作調(diào)侃。日后對傳統(tǒng)語言文字難以理解不能充分運(yùn)用。

2.網(wǎng)絡(luò)語言使作文失去個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)語言表面看起來新穎，但實(shí)際其表達(dá)方式程序化、單一性。中學(xué)生長期使用句式單一，語法混亂的網(wǎng)絡(luò)語言會造成其思維能力的下降。語言簡單匱乏，思維僵硬呆板。中學(xué)生在語文作文中頻繁使用網(wǎng)絡(luò)語言，復(fù)制別人的話語，缺乏自己的真情實(shí)意。自然使作文失去個(gè)性，久而久之形成一種思維定式。

3.影響學(xué)生的審美情操。漢語言表達(dá)最重視的是獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值。運(yùn)用規(guī)范的母語進(jìn)行作文寫作是一個(gè)感染熏陶民族精深文化的過程，這一過程能增加學(xué)生的審美情趣，使自身素養(yǎng)得到發(fā)展。作文教學(xué)是一門將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的課程，它的存在是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感，健全人格。大量網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)使作文課程失去其最初的教育意義。網(wǎng)絡(luò)語言混入到正規(guī)寫作，影響了中學(xué)生的文化情趣，使審美修養(yǎng)遭到威脅。

四、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言負(fù)面影響的對策

網(wǎng)絡(luò)語言對我們的語文寫作造成一定的威脅和沖擊，如何有效的遏制這一狀況的發(fā)生成為一個(gè)值得思考的問題。[4]面對這一問題，我們中學(xué)生自身一定不能采取回避態(tài)度，對其視而不見，任其放任自流。我們要認(rèn)識到它對我們語文寫作產(chǎn)生的影響，積極主動(dòng)找尋解決方案。[5]

（1）要做到不盲從的原則。作為中學(xué)生，我們要做到自律，不盲目追隨，自覺學(xué)習(xí)規(guī)范語言，在語文作文中使用規(guī)范語言。民族的語言體系需要我們每一個(gè)人的維護(hù)，慎重使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言。在網(wǎng)絡(luò)空間中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不盲目學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言。（2）要做到摒棄的原則。網(wǎng)絡(luò)語言如雨后春筍般快速發(fā)展，我們要學(xué)會積極面對，學(xué)會摒棄不健康語言。堅(jiān)決制止低級趣味的語言，做到不使用，不傳播。（3）積極從傳統(tǒng)語言中吸取文化底蘊(yùn)。在語文寫作中，我們要學(xué)會運(yùn)用有文采和靈氣的語言，用豐富的漢語詞匯表達(dá)我們作文的思想，要學(xué)會選取最能表達(dá)思想的詞匯資料，使語言生動(dòng)形象。在語文寫作中表現(xiàn)出較好的傳統(tǒng)語言素養(yǎng)。（4）自我認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言的局限。很多中學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言只是為了滿足好玩、好奇的思想，更多的同學(xué)是為了展現(xiàn)前衛(wèi)。中學(xué)生要學(xué)會正確對待網(wǎng)絡(luò)語言，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言的局限和缺陷，不盲目使用。

五、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生語文寫作產(chǎn)生了巨大影響，對中學(xué)生而言，我們要學(xué)會用辯證的眼光看問題，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言在作文中的局限性，做到不盲從，揚(yáng)長避短。網(wǎng)絡(luò)語言沖擊了傳統(tǒng)語言的表達(dá)方式，影響了語文作文的正常表達(dá)，限制了中學(xué)生作文水平的提高。我們要清醒的認(rèn)識到這一現(xiàn)狀，規(guī)范語文作文的表達(dá)方式，提高寫作能力。

（作者單位：湖南婁底三中287班）

參考文獻(xiàn)：

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